따뜻한 교육공동체의 ‘따뜻함’에 대한 특수교사의 의미 변별 분석

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김은라 박재국
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2016 춘계학술대회, 794~797쪽, 전체 4쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.28

국문 초록

본 연구의 목적은 특수교사가 인식하는 한국형 교육공동체인 따뜻한 교육공동체의 의미를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 부산과 경남의 특수교육기관에 재직 중인 교사 145명을 대상으로 ‘따뜻함’에 대한 의미변별 조사를 실시하였다. 이에 따른 주된 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교사가 인식하는 따뜻한 교육공동체의 구성요인은 적극적 배려, 동반자적 관계, 상호존중, 조화와 단결, 배움과 성장으로 도출되었다. 둘째, 특수교사 변인에 따른 의미변별의 차이를 살펴본 결과 연령에서 집단 간 유의미한 차이가 확인되었다. 이를 바탕으로 특수교육에 있어 이상적인 교육공동체 실현을 위한 방안을 제시하였다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

특수교사 따뜻함 의미변별