유아 STEAM 교육을 위한 유아교사의 역할과 교사교육내용에 대한 요구도 분석

• 영문명: Need analysis of early childhood teacher’s role and in - service teacher education contents on STEAM for young children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이미진(Yi Mi Jin) 김은정(Kim Eun Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 11호, 1~28쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.11.30

국문 초록

본 연구는 유아교사를 대상으로 유아 STEAM 교육을 위한 유아교사의 역할과 교사교육내용에 대한 요구도를 살펴보고, 이를 통해 유아 STEAM 교육의 현장 적용성을 높이기 위한 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 2015년 8월부터 9월까지 유아교사 217명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 수집된 자료는 조대연(2009)이 제시한 요구도 및 우선순위 분석 단계에 따라 Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 유아 STEAM 교육을 위한 최우선순위의 역할은 ‘활동 참여 촉진자’로 나타났다. 최우선순위의 교사교육내용은 ‘STEAM 교육에 대한 총론적 성격의 지식’, ‘STEAM관련 과학교과에 대한 내용지식’, ‘유아 STEAM 수업 유형에 대한 지식’, ‘유아 STEAM 교육 수업 활동 개발 능력’, ‘창의적 설계와 감성적 체험 구성 능력’, ‘유아 STEAM 교육을 위한 수업 능력’, 그리고 ‘유아 STEAM 교육에 적합한 유아 평가 방법’으로 나타났다. 또한 유아 STEAM 교육을 위한 교사교육내용 요구도의 우선순위가 유아교사의 근무기관 유형, 학력, 경력에 따라서도 차이가 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 유아 STEAM 교육을 위해 유아교사의 다양한 요구를 충분히 반영하여 지원방안을 모색해야 함을 시사한다.

영문 초록

The study aimed to analyze needs on early childhood teacher’s role and in-service teacher education contents about STEAM for young children and find out ways to improve applicability of STEAM for young children. It conducted a survey targeting a total of 217 early childhood teachers and analyzed with Borich Needs Analysis and The Locus for Focus Model suggested by Cho(2009) for selecting the teacher’s role and in-service education contents on STEAM. As a result, the teachers perceived ‘a facilitator to children for STEAM’ was the most important and necessary in teacher’s role. The most important and necessary training contents was ‘contents knowledge of science education’, ‘the lesson type of STEAM for young children’, ‘instructional competence for STEAM’, ‘ability of developing the lesson for STEAM’, ‘competence for composing a creative design and emotional touch’, and ‘competence for evaluating young children in STEAM’. Also, according to teacher’s individual differences such as institution(kindergarten and child care center), education level, and teaching career, the teachers needs were different in the most important and necessary education contents. The results could give the suggestion for reflecting teachers’ needs to support teachers to applicate STEAM for young children.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

STEAM 교육 유아교사 역할 교사교육내용 STEAM early childhood teacher’s role teacher education contents