‘오브제 기반학습(Object-Based Learning)’ 활용과학·미술 통합수업을 통한 초등 인성교육사례

• 영문명: Interdisciplinary Character Education Through Object-Based Learning: An Elementary School Case
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 강인애(In ae Kang) 김명기(Myeong ki Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 11호, 353~382쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.11.30

국문 초록

본 연구는 인성교육의 문제점에 대한 대안으로 OBL을 활용한 교과통합 수업사례를 제안하고, 수업결과 학생들에게서 어떠한 인성 가치덕목의 습득을 확인할 수 있는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 OBL 기반 교과 통합수업을 개발하여 초등학교 4학년 학생 27명에게 5주에 걸쳐 적용하였고, 매 차시가 끝난 뒤 학생들이 작성한 성찰일지와 면담자료를 수집한 후 질적 자료들을 분석하였다. 결과로서 OBL 수업단계(오브제 탐구, 작품 창작, 작품 공유)에 따라 수업을 진행한 결과, 개인적 가치덕목(심미적 감성역량, 자율, 자기존중)과 관계적 가치덕목(소통, 존중, 책임, 협동, 배려, 공감) 함양에 긍정적인 효과를 줄 수 있음을 확인하였다. 특히 ‘심미적 감성역량’이라는 가치덕목을 확인할 수 있었던 점은 OBL에 의한 인성교육의 독특함이라고 할 수 있겠다. OBL은 박물관에서의 대표적인 교육방법이지만 학생들의 감성 함양에 기여할 수 있는 교과통합 수업방식으로서 학교교육에서도 충분히 활용될 수 있으며, 그 결과로서 좀 더 실천적이고 효과적인 인성교육의 장이 될 수 있는 가능성을 확인하였다.

영문 초록

This study aimed to suggest Object-based learning (OBL, hereafter) as an interdisciplinary teaching method for character education, a method which indicates a wholistic approach including emotional, cognitive, and social aspects of learning, and is used in subjects other than moral education. For this purpose, this study developed an 8-session interdisciplinary (art and science) program through OBL, which has been implemented for 27 4th graders in an elementary school for 5 weeks. Data for the result analysis were collected from students’ journals and interviews. The OBL program proceeded according to three process of OBL (object inquiry, hands-on practices for making, and outcome sharing), and produced positive results from both the individual (aesthetic sensitivity, autonomy, self-esteem) and relational (communication, mutual respect, responsibility, collaboration, consideration, empathy) categories of the character education. The results showed that OBL, regardless of its popularity in the field of museum education, can be utilized in school education as an effective and practical method for the character education.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

오브제기반학습 OBL 인성교육 심미적 감성역량 공감 object-based learning OBL character education aesthetic sensitivity empathy