청해 수업과 독해 수업의 결과 분석

• 영문명: The Effect and Result of Listening and Reading Comprehension Lesson
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황은(Whang Eun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 11호, 901~916쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.11.30

국문 초록

영어독해와 청해 능력이 통합적으로 형성 되는 것이 바람직하지만 한국 학생들의 수업 환경이나 배경이 통합적 발달에 적합한 상태라고 볼 수는 없다. 그래서 대부분의 학생들은 독해 공부에 친숙해져 있지만 청해 부분에 소홀 할 수는 없는 것이다. 그렇다면 청해와 독해의 상관관계를 알아보고 청해 수업과 독해 수업의 전이성과 효과를 알아보고자 한다. 이 연구는 독해와 청해 수업 반을 분리해서 수업을 한 후에 그 수업에 대한 효과와 결과를 얻었다. 독해 능력이 청해 능력보다 상위능력이기 때문에 독해능력이 향상되면 자연적으로 청해 능력이 향상되는 결과를 얻었다. 실험에 참가한 학생들은 중하위의 토익 점수를 얻은 학생들로 해당과목은 토익 수업이었으며 독해반과 청해 반으로 나누어서 진행하였다. 이 실험은 2016년 3월부터 7월 초까지 진행되었다. 학기 시작 전과 학기 후 두 번의 시험 결과를 얻어 분석 비교하였다. TOEIC 시험의 결과는 RC 그룹이 LC그룹 보다. RC 부분의 점수뿐만 아니라 LC부분의 점수에서도 더 높게 향상되었음을 나타내고 있다. 이러한 결과는 RC수업이 LC수업보다 TOEIC시험에서 점수를 얻기 위해서는 좀 더 효율적임을 나타낸다. 흥미로운 점은 RC수업반의 학생들은 LC 시험에서도 더 높은 점수의 향상을 보인다는 점이다. 이러한 결과의 원인으로는 독해반의 수업에서는 학생들의 언어 능력 향상을 위해서 언어 자체의 능력뿐만 아니라 구문의 이해를 통해서 배경지식과 어휘에 대한 더 많은 정보를 얻을 수 있으며 그로 인해서 독해 부분의 향상뿐만 아니라 소리에 대한 지식과 이해 능력을 요구하는 청해 부분에 있어서도 영향을 준다는 결론에 도달하게 되었다. 또한 단 기간에 점수의 향상을 이룬 학생들의 경우는 학습에 대한 흥미와 자신감을 얻고 계속적인 학습으로 연결될 수 있을 거라 예상한다. 언어능력에 따른 수업 방법의 차별화가 필요하며 특히 토익 시험을 앞둔 중하위권 학생들의 경우 빠른 시간 내에 성적 향상을 경험하고 지속 적인 학습을 이끌 수 있다고 생각한다.

영문 초록

It is desirable that our students develop their integrative language competence in both listening comprehension and reading comprehension. However, most of students in Korea are not in the proper circumstance to acquire the listening comprehension ability. So, most of students are accustomed to reading comprehension study, yet they can’t make light of listening comprehension study. The purpose of this study is to examine the relationship and transferability between reading and listening competence and lesson. There are two groups. One group takes reading comprehension lesson, the other group takes listening comprehension lesson. The students took two TOEIC tests, before the beginning of the class and after the end of the class. The result of the study is that reading comprehension group is better than listening comprehension group in TOEIC test marks. Especially, reading comprehension group improves not only reading comprehension part but also listening comprehension part. The data analysis reported that reading comprehension class enhances not only reading competence but also listening competence more than listening comprehension class. The cause of the result is that reading comprehension class can acquire more information on language acquisition such as background knowledge, vocabulary, and grammar than listening comprehension class.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

상호관련성 영어독해수업 영어청해수업 LC RC correlation listening comprehension class reading comprehension class transferability