2009 개정 초등 사회과 교과용 도서의 현장 타당도 분석과 평가에 관한 연구

• 영문명: An Analysis and Evaluation of the Field Validity of Elementary Social Studies Textbooks under the 2009 revised Curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 한동균(Han Dong Kyun) 한춘희(Han Choon Hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 11호, 239~265쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.11.30

국문 초록

본 연구는 2009 개정 사회과교육과정에 따라 개발된 사회과 교과용 도서에 대한 현장 교사들의 반응을 분석하여 사회과 교과용 도서의 개선방향을 모색하는 데 목적이 있다. 사회과 교과용 도서의 현장 타당도를 분석하기 위해 서울을 비롯한 수도권과 부산, 경남지역을 중심으로, 이들 지역 초등학교에 근무하고 있는 초등학교 교사 697명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이를 일원변량분석(one-way ANOVA)에 의해 분석한 결과 현장 교사들은 사회과 교과서 내용의 제시 방법 및 사회과 교과서에 진술된 용어, 새롭게 구성된 편집 및 디자인 등 사회과 교과서뿐만 아니라 교사용 지도서에 대해서 비교적 긍정적으로 생각하고 있는 것으로 나타났다. 하지만 사회과 교과서로 학생 중심의 탐구 수업이 가능한지에 대해서는 긍정적 반응과 부정적 반응이 비슷하며, 수준별 수업이 가능한지에 대해서는 부정적 의견이 많았다. 또한 어려운 개념과 용어를 설명하기 위해 사용되는 캐릭터의 활용, 학생들의 수준과 흥미 반영, 학생의 생활 세계 반영, 자기 주도적 학습의 용이성에 대해서도 중립적인 의견이 많았다. 향후교과서 개발 시에는 학생 중심의 탐구와 수준별 수업 방법, 보다 효율적인 캐릭터 사용과 학생들의 수준과 흥미, 학생의 생활 세계를 고려한 집필에 대해 고민이 필요하다.

영문 초록

This study analyzed teachers’ feedback on the new social studies textbook developed by the Social Studies Curriculum Revision in 2009. This study aims to suggest the future direction of improving social studies textbook. A survey was conducted on 697 social studies teachers of elementary schools located in Seoul metropolitan area including Seoul, Busan and Gyeongsangnam-do province. The survey result shows teachers give (1) positive feedback on the method of laying out contents, terminologies, new designs and layout of the textbook and a new guide book for teachers (2) similar number of positive and negative opinions about running student-focused classes with the new textbook (3) prevailing negative feedback on by using the textbook (4) neutral feedbacks on utilization of characters to explain difficult concepts and terminologies, consideration of interest and learning level of students, reflection of realities in students’ lives and learnability of self-driven study activities. This study suggests social studies textbook should be designed and developed in a way that offers students-driven classes and, an effective use of characters and reflection of interest levels, learnability and real lives of students

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 2009 개정 초등 사회과 교과용 도서의 개발 방향과 주요 특징

Ⅲ. 초등학교 사회과 교과용 도서의 현장 타당도 분석을 위한 연구 설계

Ⅳ. 초등학교 사회과 교과용 도서의 현장 타당도에 관한 연구 결과

Ⅴ. 요약 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

사회과교육 초등 사회과교육 2009 개정 사회과교육과정 사회과교과용 도서 social studies elementary social studies the 2009 revised curriculum social studies textbooks