보육교사의 과학적 과정기술에 대한 인식 및 교사연수 요구 탐색

• 영문명: Analysis of Child Care Teacher’s Perception about Scientific Inquiry Precess Skill and the Teachers’ Training Need about it.
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김갑순(Kim Kab Soon) 강현경(Kang Hyun Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 11호, 309~331쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 보육교사의 과학적 과정기술에 대한 인식 및 교사연수 요구를 탐색하는 것이다. 이를 위해 문헌연구를 통한 설문지를 제작하고 공동연구자와 유아교육전문가와의 5차에 걸친 내용타당도 과정을 거친 후 최종 수정된 설문지로 2016년 5월부터 한 달간 서울, 경기도 지역의 어린이집 보육교사 165명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 빈도분석과 t검증, 일원변량분석을 통해 분석함으로써 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 첫째, 보육교사들은 과학적 과정기술의 활용을 중요하게 여기고 있었고, 특히 ‘관찰’과 ‘의사소통’을 가장 중요한 과정기술로 인식하고 있었다. 한편, 보육교사의 사회인구학적 변인에 따른 과정기술 실시여부를 살펴본 결과, 학력, 보육경력, 담당학급에 따라 유의미한 차이를 보이고 있었다. 둘째, 보육교사들은 교사연수의 필요성을 느끼고 있었고, ‘관찰, 의사소통, 추론, 예측, 측정, 분류’ 순으로 연수를 받고자 하였다. 연수시기 학기 초, 횟수는 1년에 2-3회, 강좌내용은 실험활동 위주로 이뤄지기를 바라고 있었다.

영문 초록

This study was to find out child care teachers perception about scientific inquiry process skill and the teachers’ training need about it. One hundred and sixty five child care teachers participated in this study, and the data from them were analyzed by frequency analysis and t-test, and one-way anova. The results were as follows: first, child care teachers considered scientific inquiry process skill to be high, especially, the skill of ‘observation’ and ‘conversation.’ Second, child care teachers wanted to take teachers training about scientific inquiry process skill, the waning rank of training skills were ‘observing’, ‘communicating’, ‘inferring’, ‘predicting’, ‘measuring’, and ‘classifying.’ The beginning of semester for 2 or 3 times a year was preferred as the training season, and the experimental activities as the training contents.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

과학적 과정기술 보육교사 scientific inquiry process skill child care teachers