동물기르기와 연계하여 예비유아교사가 제작한 과학그림책 분석

• 영문명: Analysis of science picture books produced by pre-early childhood teachers in connection with raising animals
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이경하(Kyungha Lee) 한남주(Namjoo Han)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 13호, 649~664쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 동물기르기 경험과 연계하여 예비유아교사들이 제작한 과학그림책의 주제와 그림책에 포함된 이야기 구성 및 그림 표현을 분석하여 예비유아교사가 장래 유아교육현장에서 유아과학교육을 실시할 때 선정하는 교육내용의 특징과 발생될 수 있는 문제점을 확인하여 양성기관에서의 유아과학교육 수업을 위한 시사점을 모색하고자 하였다. 방법 경북지역 4년제 대학교 유아교육과 3학년 학생 15명의 동물기르기 관찰일지, 개별적 스토리보드와 제작의도, 조별 스토리보드 및 그림책, 개별 평가지를 수집하고, 개별스토리보드와 과학그림책의 텍스트와 그림을 중심으로 주제와 특징을 분석하고, 개별적으로 작성한 제작의도와 평가지에서 의미를 찾기 위한 분석을 실시하였다. 결과 첫째, 예비유아교사들이 구성한 개별스토리보드와 조별 그림책의 주제는 대부분이 동물의 성장과정을 다루고 있는 것으로 나타났으며, 생명의 소중함 및 자연애와 관련된 주제는 포함되지 않았다. 둘째, 예비유아교사들은 관찰한 내용을 중심으로 이야기를 구성하고 그림으로 표현하였지만 일부 내용 및 그림 표현에서는 과학적 오류가 있거나 관찰한 내용과 다름을 확인할 수 있었다. 결론 동물기르기와 연계한 그림책만들기 활동은 관찰일지 작성, 개별스토리보드 구성, 조별 그림책 제작 및 공유, 동료 평가지 작성과 같이 반복된 반성적 사고의 기회를 제공함으로써 예비유아교사들이 스스로 실천적 지식의 오류를 점검하고 올바른 과학적 지식을 형성할 수 있도록 도와줄 수 있는 효과적인 교수방법이다.

영문 초록

Objectives This study analyzed the themes of science picture books produced by pre-early childhood teachers in connection with their experience raising animals, the composition of stories and picture expressions included in the picture books, and identified problems that may arise when pre-early childhood teachers conduct early childhood science education. We sought to explore implications for early childhood science education classes at early childhood teacher training institutions. Methods We collected animal raising observation logs, individual story boards, production intentions, group story boards and picture books, and individual evaluation sheets from 15 third-year students in the Department of Early Childhood Education at a four-year university in the Gyeongbuk region, focusing on the text and pictures of individual story boards and science picture books. Themes and characteristics were analyzed, and analysis was conducted to find meaning in the individually written production intentions and evaluation sheets. Results First, most of the topics of the individual story boards and group picture books composed by pre-early childhood teachers appeared to deal with the growth process of animals, and topics related to the preciousness of life and love of nature were not included. Second, the pre-early childhood teachers composed stories and expressed them with pictures based on what they observed, but it was confirmed that some of the content and picture expressions contained scientific errors or were different from what was observed. Conclusions Picture book-making activities linked to raising animals are the same as writing observation logs, composing individual story boards, producing and sharing picture books for each group, and writing peer evaluation sheets. By providing opportunities for repeated reflective thinking, pre-early childhood teachers can check for errors in their practical knowledge. It is an effective teaching method that can help form correct scientific knowledge.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

과학그림책 동물기르기 예비유아교사 반성적사고 교수방법 science picture books raising animals pre-early childhood teachers reflective thinking teaching methods