핵심역량 기반의 비교과 프로그램 성과 분석 연구

• 영문명: Research on performance analysis of extra-curricular program based on core competencies: Focusing on S University writing clinic satisfaction analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 방영심(Young-Sim Bang) 전영옥(Young-Ok Jeon) 송인성(In-Seong Song)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 13호, 69~88쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 역량 기반 설문문항을 적용한 교과연계 글쓰기 클리닉의 만족도 조사 결과를 바탕으로 비교과 프로그램이 대학의 핵심역량 강화에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이와 함께 현재의 역량 기반 비교과 프로그램의 성과 분석의 문제점을 파악하고 개선 방향성을 제안하고자 한다. 방법 이를 위하여 S대학교 교과연계 글쓰기 클리닉에 참여한 학생들을 대상으로 한 만족도 조사를 분석하였다. S대학교 교과연계 글쓰기 클리닉은 <사고와표현> 교과와 연계한 프로그램으로서, 해당 수업을 수강하는 학생들이 학술적 글을 작성하는 데 도움을 주는 개별 지도 과정이다. 2022학년도 이전까지의 만족도 조사는 대학 핵심역량과 연계되어 있지 않아서 비교과 프로그램이 핵심역량 향상에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 측정할 수 없었다. 이에 S대학교의 핵심역량과 연계한 문항을 개발하여 2022학년도 2학기 만족도 조사를 실시하고, 일부 문항을 수정한 후 2023학년도 1, 2학기의 만족도 조사를 실시하였다. 결과 2022학년도 2학기, 2023학년도 1, 2학기 만족도 조사 결과, 교과연계 글쓰기 클리닉이 S대학교의 모든 핵심역량을 함양하는 데 도움이 되었다는 결과가 도출되었고, 그 가운데 ‘윤리실천역량’, ‘전문지식탐구역량’의 함양 점수가 높게 나왔다. 이는 <사고와표현> 수업 과제인 ‘학술적 글’을 대상으로 했기 때문에 나타난 현상으로 파악되며, 글쓰기 클리닉의 대상이 되는 글의 종류와 클리닉 과정에서 교수자들의 점검사항 등에 따른 영향으로 볼 수 있다. 결론 S대학교의 사례를 분석한 결과 비교과 프로그램이 대학의 핵심역량을 함양하는 데 기여한다는 것은 분명하지만, 대학이 설정하고 있는 핵심역량을 모든 프로그램에 일괄적으로 적용하는 것은 문제가 있어 각 프로그램의 특성을 반영하여 적용할 것은 제안한다. 또한 대학의 핵심역량과 글쓰기 역량을 어떻게 연계하여 성과 관리에 도입할 것인지가 앞으로의 과제가 될 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to determine the impact of extra-curricular program on strengthening core competencies of universities, based on the results of a satisfaction survey of the writing clinic using competency-based survey questions. In addition, this study seeks to present problems and improvement plans in the performance analysis of the current competency-based extra-curricular program. Methods For this purpose, a satisfaction survey was analyzed among S University students who participated in the writing clinic. The S University writing clinic is a program linked to the university writing class called , and is an individual instruction course that helps students taking the class write academic writing. Satisfaction surveys prior to 2022 were not linked to university core competencies, so it was not possible to measure the impact of extracurricular program on improving core competencies. For this reason, we developed questions linked to S University's core competencies and conducted a satisfaction survey in the second semester of 2022. After finding problems and revising the questions, we conducted and analyzed a satisfaction survey in the first and second semesters of 2023. Results The results of the satisfaction survey showed that the writing clinic was helpful in cultivating all of S University’s core competencies, and among them, the cultivation scores for ‘competence in practicing ethics’ and ‘competence in exploring professional knowledge’ were high. This result is understood to be a phenomenon that occurred because the target was ‘academic writing’, which was an assignment in the class, and was influenced by the type of writing that was the target of the writing clinic and the instructors’ inspection points during the clinic process. Conclusions As a result of analyzing the case of S University, it is clear that extra-curricular program contribute to cultivating the university’s core competencies, but it is problematic to uniformly apply the core competencies set by the university to all programs. Therefore, it is suggested to apply it selectively, focusing on competencies with high suitability. In addition, how to link the university's core competencies and writing competencies and introduce them into performance management will be a future task.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구 분석

Ⅲ. 핵심역량 기반 비교과 프로그램 성과 분석의 문제점

Ⅳ. 교과연계 글쓰기 클리닉 만족도 조사 결과 분석

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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