텍스트마이닝을 활용한 영유아 교육에서 돌봄 연구의 동향 분석

• 영문명: Care research in infant and toddler education using text mining trend analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이황순(Hwang soon Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 13호, 621~648쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 텍스트마이닝을 활용한 영유아 교육에서 ‘돌봄’ 연구의 동향을 탐색함으로써 돌봄 연구의 전반적 동향을 분석하고 후속 연구에 대한 방향성과 시사점을 얻는 데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 논문의 제목, 키워드, 한글 초록을 텍스트 마이닝 분석하였다. 분석 대상은, 영유아 교육에서 돌봄 연구가 등장한 2004년 부터 2024년 현재까지 국내에서 발표된 학위 및 학술지 논문 총 76편을 대상으로 하였다. 결과 LDA분석을 활용하여 텍스트마이닝 분석 결과를 워드클라우드로 시각화 하였고, 분석 전체기간 논문의 분석 결과 가장 빈도가 높게 나타난 것은 ‘영유아 교사’로 교육과정 시기별 단위로 분석한 키워드에서도 같은 양상을 보였다. 최근 20여년간 이루어진 영유아 교육에서 돌봄 연구가 ‘영유아 교사’, ‘영유아’에 초점이 맞추어져 있었으며, 각 교육과정 시기별 토픽에서 영유아 교육에서 돌봄과 관련하여 소수이지만, 지속적으로 담론 분석과 사회변화를 반영한 연구들이 꾸준히 진행되어왔음을 확인하였다. 영유아 교육에 대한 돌봄 담론에 있어 부모의 돌봄, 영유아 교사의 돌봄으로부터 국가가 책임지고 사회가 함께하는 공적 돌봄과 함께 신체적, 정신적 자기돌봄에 대한 관심이 증가하고 있음을 확인할 수 있었다. 결론 분석 결과를 중심으로 나타난 특징을 개념화하여 발견된 지식을 범주화하고, 영유아 교육에서의 돌봄에 대한 정책 아젠다에 대한 학술적 논의가 활발해져야 함과 자기돌봄에 대한 시사점을 제안하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the overall trend of care research and obtain directions and implications for follow-up research by exploring trends in ‘care’ research in infant and toddler education using text mining. Methods Method For this purpose, the title, keywords, and Korean abstract of the paper were analyzed through text mining. The subject of analysis was a total of 76 degree and academic journal papers published in Korea from 2004, when care research emerged in infant and toddler education, to 2024. Results Using LDA analysis, the text mining analysis results were visualized as a word cloud, and as a result of the analysis of papers over the entire analysis period, the most frequent keyword was ‘infant/toddler teacher’, and the same pattern was seen in the keywords analyzed by curriculum period. Research on care in infant and toddler education conducted over the past 20 years has focused on ‘infant and toddler teachers’ and ‘infants and toddlers’, and although there are a small number of topics related to care in infant and toddler education in each curriculum period, discourse analysis and social change have continued to be conducted. It was confirmed that the studies reflected had been conducted steadily. In the care discourse on infant and toddler education, it was confirmed that interest in physical and mental self-care is increasing, from parental care and infant and toddler teacher care to public care that the state is responsible for and society works with. Conclusions By conceptualizing the characteristics that emerged from the analysis results, we categorized the discovered knowledge, and suggested that academic discussions on the policy agenda for care in early childhood education should be active and implications for self-care.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 시사점

참고문헌

키워드

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