동료지지모임을 통한 상담수련생의 ‘상담자-되기’에 관한 자전적 내러티브 탐구

• 영문명: A Autobiographical Narrative Exploration of the ‘Counselor-Becoming’ of Counseling Trainees Through Peer Support Group
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김현정(Hyeonjeong Kim) 문가람(Garam Moon) 김미림(Mirim Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 13호, 565~584쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 동료지지모임을 통한 상담수련생의 ‘상담자-되기’에 관한 경험과 그 의미가 무엇인지를 이해하고자 실시하였다. 방법 이를 위해 Clandinin과 Connelly의 자전적 내러티브 탐구 방법을 활용하였다. 연구자들이 동시에 연구 참여자의 역할을 수행하면서 경험적 의미를 탐색하였다. 경험에 대한 녹음과 축어록 전사, 소회 텍스트, SNS 자료를 통해 자료를 수집하고, 연구자 3인의 심층적 글쓰기와 교차 분석을 통해 연구의 타당성을 확보하고자 했다. 결과 연구 결과, 참여자들은 동료지지모임을 통해 다음과 같은 경험을 했다. 첫째, 지적 토론과 관계의 역동을 통해 상담 지식을 체화하는 과정을 경험했다. 둘째, 관계라는 실험의 장에서 자신을 개방함으로써 ‘나’를 발견하고, 서로에 대한 내밀성을 쌓는 경험을 했다. 셋째, 동료지지모임 안에서 사적인 돌봄과 전문적 돌봄을 함께 경험함으로써 상담자로 존재(Being)하는 경험을 했다. 결론 결론 및 제언에서는 도출된 연구 결과를 바탕으로 동료지지모임을 통해 인지 및 정서, 관계 능력이 통합되는 ‘상담자-되기’ 경험의 함의와 연구의 의의를 도출하였다. 또한 연구 참여자를 포함한 상담수련생들이 동료지지모임을 어떻게 더 효과적으로 활용할 수 있을지에 대한 과제도 제시하였다.

영문 초록

Objectives This study was conducted to understand the experiences and meanings of counseling trainees' ‘counselor-becoming’ through peer support group. Methods For this, the autobiographical narrative inquiry method of Clandin and Connelly was used. Researchers simultaneously played the role of research participants and explored the empirical meaning. It was intended to secure the validity of the study through recording of experiences, transcription of speech, social text, and SNS data, and in-depth writing and cross-analysis of three researchers. Results As a result of the study, the participants had the following experiences through peer support group. First, they experienced the process of embodying counseling knowledge through intellectual discussion and relationship dynamics. Second, by opening themselves up in the field of experiment called relationship, they experienced the experience of discovering ‘I’ and building introspection toward each other. Third, they experienced being a counselor by experiencing personal and professional care together within peer support group. Conclusions In the conclusions and suggestions, based on the derived research results, the implications of the ‘counselor-becoming’ experience in which cognition, emotion, and relationship skills are integrated through peer support groups and the significance of the study were derived. It also presented tasks on how counseling trainees, including research participants, can use peer support groups more effectively.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 세 사람의 이야기

Ⅳ. 세 이야기 간의 대화

Ⅴ. 논의

참고문헌

키워드

동료지지모임 상담수련생 상담자-되기 자전적 내러티브 탐구 Peer support group counselor trainee counselor-becoming autobiographical narrative exploration