유아교사의 직장 내 사회적지지가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에서 놀이교수효능감의 매개효과

• 영문명: The Mediating Effect of Play Teaching Efficacy on the Relationship Between Early Childhood Teachers’ Social Support Within the Workplace and Teacher-Child Interactions
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 전효진(Hyo-jin Jeon) 문혁준(Hyuk-jun Moon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 13호, 475~487쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 유아교사의 직장 내 사회적지지가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에서 놀이교수효능감의 매개효과를 분석하였다. 방법 수도권에 위치한 어린이집에서 재직 중인 보육교사 중 유아학급의 담임교사 123명과 유치원에서 재직 중인 담임교사 119명의 직장 내 사회적지지, 놀이교수효능감, 교사-유아 상호작용 데이터를 수집하였다. 수집한 데이터는 SPSS 25.0 프로그램과 AMOS 18.0프로그램을 활용하여 분석하였다. 결과 첫째, 유아교사의 직장 내 사회적지지, 놀이교수효능감, 교사-유아 상호작용은 측정변인간의 상관관계를 알아본 결과 모두 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 직장 내 사회적지지와 교사-유아 상호작용의 관계에서 놀이교수효능감이 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 결론 이러한 결과는 직장 내 사회적지지의 긍정적 지원을 위한 교육현장의 노력을 요구하며, 유아교사의 교사-유아 상호작용의 질을 높이기 위하여 놀이교수효능감을 강화할 수 있도록 지원하는 교사교육 프로그램이 개발 될 필요가 있음을 강조한다.

영문 초록

Objectives This study examined the mediating effect of play teaching efficacy in the relationship between early childhood teachers’ social support within the workplace and teacher-child interactions. Methods The data were collected from 123 teachers in preschooler classes at daycare centers and 119 homeroom teachers in kindergartens in the Seoul metropolitan area to find out social support in the workplace, play teaching efficacy, and teacher-infant interaction. The collected data were analyzed using SPSS 25.0 and AMOS 18.0 programs. Results Firstly, there were significant positive correlations among early childhood teachers’ social support within the workplace, play teaching efficacy, and teacher-child interactions. Secondly, play teaching efficacy partially mediated the relationship between early childhood teachers’ social support and teacher-child interactions. Conclusions These results demand that the efforts of the educational settings to enhance positive support for the teachers’ social support. Moreover, the results stressed the need to develop education programs for teachers to encourage play teaching efficacy in order to enhance teacher-child interactions.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

직장 내 사회적지지 놀이교수효능감 교사-유아 상호작용 매개효과 social support within the workplace play teaching efficacy teacher-child interaction mediating effect