대학 비교과 교육과정 질 관리를 위한 환류 핵심이슈 도출

• 영문명: Obtaining the Key Issues in Feedback for Quality Management of Extracurricular Curriculum: Application of the Network Text Analysis Method
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 송연옥(Yeonok Song)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 13호, 489~501쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 대학 비교과 교육과정의 환류 핵심 이슈를 도출하고 개선 방향을 제안하는 데 있다. 방법 이를 위해 최근 10년(2014년~2023년)간 국내에서 발행된 학술지 논문 총 117건을 대상으로, 서론 및 결론 내용 발췌-키워드 정제-TF 및 TF-IDF를 통한 주요 키워드 산출-의미연결망 분석을 통한 키워드 간 연결 관계 파악-CONCOR 분석을 통한 공출현 키워드 간 연관성을 파악하였으며 그 결과를 시각화하여 제시하였다. 결과 분석 결과 (1) 비교과 교육과정 환류 핵심 키워드 출현 빈도 상위 10위는 ‘글쓰기-학습공동체-핵심역량-학업성취도-튜터링-대학 생활-온라인-자기주도학습-사고력-협력’ 순으로 나타났다. (2) 의미연결망 분석에서 연결 중심성이 높은 키워드 상위 5위는 ‘학습공동체-학업성취도-대학생활-튜터링-협력’이, 근접 중심성은 ‘협력-창의력-문제해결-진로-학습공동체’가, 위세 중심성은 ‘학습공동체-학업성취도-협력-자기주도학습-튜터링’이, 매개 중심성은 ‘협력-창의력-문제해결-진로-학습공동체’인 것으로 확인되었다. (3) 주요 키워드의 CONCOR 분석을 시행한 결과 ‘요구 및 성과관리’, ‘제도개선’, ‘내용 및 방법 개선’, ‘환경변화에의 대응’ 등 4개의 클러스터로 분류되었다. 결론 이를 바탕으로 첫째, 비교과 교육과정 관련 IR의 실효성 제고, 둘째, 예비 편입생 발굴 및 지원 전략 마련, 셋째, 비교과 교육과정 운영 내실화를 위한 관리체계 점검, 마지막으로, 정책의 연속성 및 일관성 확보 노력의 필요성과 방안을 제안하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to derive key issues related to feedback in the extracurricular curriculum at the university level and suggest directions for system improvements. Methods Therefore, the literature review for this study encompassed 117 academic journal articles published in South Korea during the last decade (2014-2023). Details of each Introduction and Conclusion were extracted, keywords were refined, and the main keywords were identified through TF or TF-IDF. Additionally, a semantic network analysis was conducted to determine connections between keywords. A CONCOR analysis was performed to clarify associations between cooccurring keywords. The results were also visualized. Results First, the top 10 most frequent feedback-related core keywords in non-credit extracurricular programs follow: writing, learning community, core competencies, academic achievement,tutoring, university life, online, self-directed learning, thinking skills, and collaboration. Second, the top five keywords with high degree centrality in the semantic network analysis were learning community-academic achievement-university life-tutoring-collaboration. The top five keywords with closeness centrality were collaboration-creativity-problem solving-career-learning community. The top five keywords with eigenvector centrality were learning community-academic achievement-collaboration-self-directed learning-tutoring. The top five keywords with betweenness centrality were collaboration-creativity-problem-solving-career-learning community. Third, as a result of the CONCOR analysis of the main keywords, the following four clusters were found: demand and performance management, system improvement, content and method improvement, and response to environmental change. Conclusions Based on these findings, the following measures are emphasized: (1) the higher effectiveness of IR related to non-credit extracurricular programs, (2) the preparation of strategies to identify and support prospective transfer students, (3) the examination of management systems to improve the operation of non-credit extracurricular programs, and (4) efforts to ensure the continuity and consistency of policies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

비교과 교육과정 환류 고등교육 교육 질 관리 기관연구 extracurricular curriculum feedback higher education education quality management Institutional Research IR