유아교사의 디지털 역량과 어린이집의 조직혁신성이 테크놀로지 자아효능감에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of the early childhood teachers digital competency and innovativeness of childcare center on their technology on self-efficacy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조한숙
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 17호, 821~835쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.15

국문 초록

목적 본 연구는 유아교사의 사회인구학적 변인에 따라 테크놀러지 자아효능감의 차이와 유아교사의 디지털 역량과 어린이집의 조직혁신성, 테크놀로지 자아효능감간의 관계 및 영향력에 대해 알아보고자 하였다. 방법 2023년 5월부터 6월까지 서울, 경기, 인천의 어린이집 유아교사 217명이었다. 유아교사의 디지털역량과 어린이집의 조직혁신성 및 테크놀로지 자아효능감은 유아교사가 직접 평정하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 26.0 프로그램을 이용하여 일원배치분산분석, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하여 분석하였다. 결과 첫째, 유아교사의 연령과 경력에 따른 테크놀로지 자아효능감의 차이는 연령이 낮을수록 테크놀로지 자아효능감이 높은 것으로 나타났으며, 경력에 따른 차이에서도 경력이 낮은 집단에서 경력이 높은 집단보다 높은 것으로 연구되었다. 둘째, 유아교사의 디지털 역량과 어린이집의 조직혁신성, 테크놀로지 자아효능감간에는 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 유아교사의 디지털 역량, 어린이집의 조직혁신성이 테크놀로지 자아효능감에 미치는 상대적 영향력을 분석할 결과 48%의 설명력을 나타냈으며, 디지털 역량과 조직혁신성 모두 영향을 미치는 변인이었다. 결론 어린이집의 조직적 변화 노력과 함께 교사의 디지털 역량 지원을 위한 교사 정책 및 연령과 경력을 고려한 교사 교육 프로그램개발이 필요하다는 점을 시사하고 있다.

영문 초록

Objectives This study aimed to find out the difference in technology self-efficacy according to the socio-demographic variables of early childhood teachers, and the relationship and influence between early childhood teachers' digital competency and innovativeness of childcare center, technology self-efficacy. Methods A survey was conducted on 217 early childhood teachers in childcare centers in Seoul, Gyeonggi, and Incheon, from May to June 2023. Early childhood teachers' digital competency, innovativeness of childcare center and technology self-efficacy of day care centers were evaluated directly by early childhood teachers. The collected data were analyzed by one-way ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis using the SPSS WIN 26.0 program. Results First, the difference in technology self-efficacy according to the age and experience of early childhood teachers showed that the younger the age, the higher the technology self-efficacy. Second, it was found that there was a significant relationship between early childhood teachers' digital competency, innovativeness of childcare center, and technology self-efficacy. Finally, as a result of analyzing the relative influence of early childhood teachers' digital competency and innovativeness of childcare center on technology self-efficacy, 48% of the explanatory power was shown, and both digital competency and innovativeness of childcare center were influential variables. Conclusions The study results imply that it is necessary to develop teacher education programs considering age and career and teacher policies to support teachers' digital capabilities along with innovativeness efforts in childcare centers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

유아교사의 디지털 역량 어린이집의 조직혁신성 테크놀로지 자아효능감 중다회귀분석 early childhood teachers' digital competency innovativeness of childcare center technology self-efficacy multiple regression analysis