대학의 창업교육이 대학생의 창업역량에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of University Entrepreneurial Education on College Students' Entrepreneurial Capability: Focused on the mediating effects of Instructor Satisfaction and Entrepreneurial Education Experiences
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이지은
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 15호, 521~530쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.15

국문 초록

목적 본 연구는 대학의 창업교육을 독립변수로 대학생의 창업역량을 결과변수로 상정하고, 대학의 창업교육이 교·강사 만족도와 창업교육 경험을 매개로 대학생의 창업역량에 미치는 부분매개모형을 설정하고 이들 간의 관계를 검정하고자 하였다. 방법 연구목적 달성을 위해 한국기업가정신재단에서 수행하는 2022년도 KDB 창업교육 프로그램을 수행하였던 14개 대학의 수강학습자를 대상으로 설문조사를 실시한 자료를 분석하였다. 총 297명의 학습자들의 응답을 통해 변인 간 관계 및 분포를 살펴보고자 STATA 17 version을 활용하여 기초통계분석, 상관관계분석을 실시하였고, 부분매개모형 분석과 유의성 검정을 위해 khb 분석방법을 통해 검정하였다. 독립변수는 대학의 창업교육, 결과변수는 대학생의 창업역량, 매개변수는 교·강사 만족도와 창업교육 경험이다. 결과 첫째, 대학의 창업교육은 대학생의 창업역량에 정(+)의 영향을 미쳤다. 둘째, 대학의 창업교육은 교·강사 만족도를 통해 대학생의 창업역량에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 창업교육과 창업역량 간 창업교육 경험의 부분매개효과는 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 본 연구결과를 통해 대학생의 창업역량을 강화시키기 위해 대학에서의 창업교육이 필요하다는 것을 확인하였으며, 대학의 창업교육의 효과를 높이기 위해서는 창업교육을 진행하는 교·강사의 능력 및 자질이 중요하며 이러한 교육방법이 대학생들의 창업역량을 향상시킨다는 것을 확인하였다. 결론 대학의 창업교육이 대학생의 창업역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 결과는 대학의 창업교육의 효과성 및 필요성을 확인했다는 점에서 의의가 있다. 또한, 대학의 창업교육과 대학생의 창업역량 향상 간 교·강사 만족도와 창업교육 경험이 어떤 역할을 하는지 부분매개효과를 검증하고 확인했다는 점에서 의의가 있으며, 대학의 창업교육이 대학생의 창업역량 향상으로 발현되는 과정에서 교·강사 만족도가 그 효과를 매개하는지 확인함으로써 창업교육 효과가 창업역량으로 이어질 수 있다는 점을 세부적으로 밝혀낸 기여점이 있다. 또한, 대학의 창업교육 효과가 나타나는 과정에서 교·강사 만족도라는 중간변수의 역할을 확인했다는 점에서도 학술적·실무적 의미가 있다.

영문 초록

Objectives This study aimed to examine whether university entrepreneurial education has an impact on entrepreneurial capability, and to confirm whether instructor satisfaction and entrepreneurial education experiences have a partial mediating effect in the process. Methods To do this, a mediation model analysis was conducted through the responses of 297 learners from 14 universities who performed the KDB entrepreneurial education program conducted by the Korea Entrepreneurship Foundation. The study employed STATA 17 version to conduct basic statistical analysis, correlation analysis, as well as partial mediation analysis and significance testing using the khb analysis method. University entrepreneurial education was assumed as an independent variable, entrepreneurial capability was assumed as a dependent variable, and instructor satisfaction and entrepreneurial education experiences as mediating variables. Results According to the analysis, university entrepreneurial education had a positive effect on entrepreneurial capability. In addition, entrepreneurial capability was found to have a positive effect on entrepreneurial capability through instructor satisfaction. However, no significant a partial mediating effect was observed between entrepreneurial education and entrepreneurial behavior through entrepreneurial experience. The study results confirmed the need for university entrepreneurial education to enhance entrepreneurial capability. It was found that in order to maximize the effectiveness of university entrepreneurial education, the abilities and qualities of instructors who deliver the education are crucial. The study also revealed that such educational approaches contribute to the improvement of entrepreneurial capability. Conclusions The results indicating that university entrepreneurial education has a positive impact on entrepreneurial capability is significant in confirming the effectiveness and necessity of university entrepreneurial education. Additionally, the study's contribution lies in verifying and elucidating the partial mediating effects of instructor satisfaction and entrepreneurial education experience on the relationship between university entrepreneurial education and entrepreneurial capability. By examining whether instructor satisfaction mediates the effects of entrepreneurial education on entrepreneurial capability, the study provides detailed insights into how the effectiveness of entrepreneurial education translates into improved entrepreneurial capability. Furthermore, the study holds academic and practical significance by highlighting the role of instructor satisfaction as an intermediate variable in the process where the effects of university entrepreneurial education manifest.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

창업교육 창업역량 교·강사 만족도 창업교육 경험 매개효과 entrepreneurial education entrepreneurial capability instructor satisfaction entrepreneurial education experiences Mediating effect