이해중심 교육과정에 기반한 국어과 의사소통 역량 단원 개발

• 영문명: Design of Korean Language Education Communicative Competency Unit based on Understanding by Design: Focusing on ‘Discussing’
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유정오
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 15호, 81~100쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.15

국문 초록

목적 본 연구 목적은 ‘토의하기’를 중심으로 이해중심 교육과정에 기반한 국어과 의사소통 역량 단원을 개발하는 것이다. 방법 단원 개발은 ADDIE 모형 절차에 따라 추진하였다. 분석(A) 단계에서 관련 이론 고찰 및 선행연구 분석, 국어과 교육과정 분석을 진행하였다. 설계(D) 단계에서 백워드 설계 모형이 추구하는 학습자의 ‘진정한 이해’를 실현하기 위해 백워드 설계 3단계 절차를 반영한 단원 설계 모형을 구축하였다. 개발(D) 단계에서 전문가 검토 과정을 거치며, ‘토의하기’를 중심으로 백워드 설계 기반 국어과 의사소통 역량 단원을 개발하였다. 평가(E) 단계에서 국어 교육 전문가(12인)를 대상으로, 설계 단원에 대한 타당성 검증 설문을 진행하였다. 결과 설계한 단원의 타당성 검증 설문 결과 항목별 CVR 값이 모두 기준치(.56)를 초과하였다. 이에 본 단원 설계(안)은 타당성을 확보하였다고 판단하였다. 결론 본 연구에서는 ‘토의하기’ 중심으로, 이해중심 교육과정 기반 국어과 의사소통 역량 단원을 개발하였다. 본 연구는 국어과 의사소통 역량 평가 지표를 활용하여 토의의 전 과정을 한 단원 속에서 체계적으로 경험할 수 있는 단원 모델을 제안하였다. 또한 토의 루브릭을 개발하여 학습자의 토의 능력 측정을 위한 평가 도구를 마련하였다. 본 연구가 ‘역량 중심 국어 교육’ 연구와 실천에 보탬이 되기를 기대한다.

영문 초록

Objectives This study aims to design Korean language education communicative competency unit based on backward design, focusing on ‘discussing.’ Methods The unit design was promoted according to the ADDIE model procedure. The analysis (A) step proceeded with a discussion on related theories, an analysis of preceding studies, and an analysis of the Korean language education curriculum. The design (D) step built up a unit design model reflecting three-step procedures of backward design to implement the learners’ ‘true understanding’ pursued by the backward design model. The development (D) step designed Korean language education communicative competency unit based on backward design, focusing on ‘discussing,’ going through the expert review process. The evaluation (E) step conducted a verification survey of validation of the unit design (draft) with Korean language education experts (12 persons). Results As a result of verification survey of validation of the unit design (draft), the CVR value of each item exceeded the standard value (.56). Thus, it was judged that this unit design (draft) secured the validity. Conclusions This study developed a Korean language education communicative competency unit based on backward design, focusing on ‘discussing.’ This study proposed a unit model in which the whole process of discussion could be systematically experienced in one unit by utilizing the Evaluation Index of Korean Language Education Communicative Competency. In addition, a discussion rubric was developed to develop an assessment tool for measuring learners. Hopefully, this study will help studies and practices of ‘competency-oriented Korean language education.’

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

이해중심 교육과정 의사소통 역량 토의하기 듣기·말하기 교육 단원 개발 토의 루브릭 Understanding by design Communicative competency Discussing Listening and speaking education Unit design discussion rubric