수필문학교육에서의 문제 중심학습(PBL) 활용사례 연구

• 영문명: A Case Study on the Use of Problem-Based Learning (PBL) in Essay Literature Education
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 최선희(Choi Seonhui) 노은주(Nho Eunjoo)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 7호, 609~622쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

본 연구의 목적은 최근 들어 많은 독자에게 읽히고 긍정적으로 인식되는 수필문학에 대한 교육이다. 이런 목적은 학습자들이 수필문학의 장르적 특성을 이해하고 문학으로서 향유하며 그 가치를 인식하게하는 데 있다. 학습자들이 수필문학의 장르를 적극적이고 능동적으로 이해하게 하기 위해 문제 중심학습(Ploblem-Based Learning)을 활용했다. 수필문학 교육의 PBL 적용 결과, 학습자들은 수필작품을 패러디하면서 수필의 의미와 그 가치를 인식하며 문제해결 학습에 순조롭게 진입할 수 있었다. 이어진 팀별 문제해결 과정에서는 수필문학의 장르적 특성을 명확하게 이해하고 수필문학의 효용성을 체득했으며자가 평가에서 자기주도 학습에 대한 학습자의 성취감도 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study is to educate many readers on essay literature that has been read and positively recognized in recent years. This purpose is to make learners understand the genre characteristics of essay literature, enjoy it as literature, and recognize its value. Problem-Based Learning was used to help learners actively understand the genre of essay literature. As a result of the PBL application of essay literature education, learners were able to smoothly enter problem-solving learning by recognizing the meaning and value of essay writing while parodying essay works. In the problem-solving process for each team that followed, the genre characteristics of essay literature were clearly understood, the utility of essay literature was acquired, and the learner's sense of achievement in self-directed learning was also revealed in the self-evaluation.

목차

1. 서론

2. 수업운영과 사례

3. 결론

키워드

수필문학 교육 문제 중심학습 수필문학의 장르적 특성 문제해결 과정 성찰에세이와 자가 평가 자기주도 학습 Essay literature education Problem-based learning Genre characteristics of essay literature Problem-solving process Reflection essay and Self-evaluation Self-directed learning