블렌디드 러닝을 활용한 한국어 듣기 수업 사례 연구

• 영문명: A Case Study of Korean Listening Class Using Blended Learning: For Foreign Undergraduate in Liberal Arts Courses
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김태연(Kim Taeyeon)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 7호, 25~37쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

본 연구는 블렌디드 러닝을 활용한 한국어 듣기 수업 방안을 모색하기 위해 한국어 듣기 수업 모형을설계하고 이를 현장에서 적용 및 운영함으로써 듣기 수업의 실제를 제시하고자 한다. 먼저 블렌디드 러닝 방식과 한국어 듣기 영역 특히 과정 중심의 듣기 수업을 접목하고, 기존의 교사 중심의 수업에서벗어나 학습자 중심의 자기주도적 학습을 할 수 있도록 수업 모형을 설계하였다. 수업 구성을 듣기 전단계, 듣기 단계, 듣기 후 단계로 나누고 듣기 전 단계인 1차시에는 온라인을 통한 개인별 맞춤 학습을, 듣기 단계인 2, 3차시에는 대면 수업을 통한 상호학습을, 수업 후 이뤄지는 듣기 후 단계에서는 쓰기 활동과의 연계 학습을 진행하였다. 본 연구에서는 온라인 콘텐츠를 직접 제작하여 개별 맞춤식 학습에 중점을 둔 적극적 블렌디드 러닝 방식을 적용하였다. 또한 외국인 대학생을 대상으로 한 학기 동안진행된 블렌디드 러닝 수업에 대한 만족도를 조사하기 위해 설문조사를 실시하였다. 블렌디드 러닝 방식의 수업에 대해서 90% 이상이 만족한다고 대답한 결과를 보아 학습자들의 만족도가 매우 높았음을알 수 있었다. 본 연구 결과가 외국인 대학생을 대상으로 하는 교양 한국어 교과목 특히 듣기 교과목에 온·오프라인 결합 형태의 수업을 운영하는 데 있어 새로운 대안을 제시할 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

This study aims to present the actual practice of listening classes by designing a Korean listening class model using blended learning and applying and operating it in the field. First, the blended learning method and the Korean listening area, especially process based listening classes, were combined, and a class model was designed to allow learner-centered self-directed learning away from the existing teacher-centered classes. The class composition was divided into pre-listening, listening, and post-listening stages, personalized learning through online in the first class, inter -learning through face-to-face classes in the second and third class, and learning linked to writing activities after class. In this study, an active blended learning method focused on individual customized learning was applied by directly producing online content. A survey was conducted to investigate the satisfaction level of blended learning classes conducted during the semester for foreign college students. As a result of more than 90% of the respondents saying they were satisfied with the blended learning class, it was found that the learners' satisfaction was very high. It is expected that the results of this study will be able to suggest a new alternative in operating online and offline combined classes in liberal arts Korean subjects for foreign college students, especially listening subjects.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 한국어 듣기 교수-학습 모형 설계

4. 한국어 듣기 교수-학습의 실제

5. 결론

키워드

한국어 듣기 교육 블렌디드 러닝 과정 중심 듣기 수업 모형 자기 주도적 학습 Korean listening education Blended Learning process based listening class model Self-directed Learning