팬데믹(COVID-19) 상황에서 비대면 미술치료가 다문화 가정 아동의 자기인식과 관계성 향상에 미치는 영향

• 영문명: Effect of non-face-to-face art therapy on improving self-awareness and relationship among children from multicultural families in a pandemic(COVID-19) situation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 송주은(Song Ju Eun) 서은희(Seo Eun Hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 20호, 553~569쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.10.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 비대면 게슈탈트 미술치료가 팬데믹 상황(COVID-19)에서 심리⋅정서적 어려움을 겪고 있는 다문화가정 초등 저학년 아동들의 자기이해와 관계성에 어떠한 영향을 끼치는지 탐색하고자 하였다. 방법 게슈탈트 미술치료는 Zinker의 ‘알아차림-접촉 주기’ 단계를 근거로 내면의 억압된 감정과 욕구를 알아차리고 접촉하여 미해결 과제를 완성해가는 방법으로써 총 4단계로 구성하였다. 연구 참여자는 경기도 G군 건강가정⋅다문화가족지원센터 사례관리 대상 가정의 아동 2명으로 감정표현 및 조절과 학교 생활적응에 어려움을 호소하고 있는 상태였다. 총 8회기의 미술치료를 실시하였고, 아동, 양육자 상담 및 관찰 등을 통해 수집한 자료를 반복적으로 비교 분석하여 총 4개의 상위 범주, 8개의 하위 범주를 도출한 후, 그 의미를 파악하였다. 동적 학교화(KSD) 사전, 사후검사에서는 5개 영역에서 심층 분석하고 해석하여 사회관계성의 변화를 확인하였다. 결과 치료 초기 자신의 감정표현에 서툴렀던 아동들은 자유로운 미술표현을 통하여 자신의 내면을 탐색하고 자신의 감정과 접촉하며 알아차림을 경험하였다. 이후 자신의 소망을 표현하고 올바른 자기인식과 관계를 경험하며 심리적 안정과 사회적으로 적응하는 긍정적 변화의 모습을 보였다. 동적학교화(KSD) 사전검사에서 또래 관계에 부정적인 태도를 보였던 아동들은 미술치료과정을 거치면서 자신감을 회복하며 긍정적인 또래관계 형성의 계기를 갖게 되었다. 결론 본 연구는 비대면 게슈탈트 미술치료를 이용하여 새로운 미술치료 환경의 가능성을 제시한 것에 의의가 있으며, 팬데믹 상황에서 비대면 미술치료에 대한 치료적 접근과 방향성에 중요한 단서를 제공할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to explore how non-face-to-face Gestalt art therapy affects the self-understanding and relationship of elementary school children in multicultural families suffering from psychological and emotional difficulties in a pandemic situation(COVID-19). Methods Gestalt art therapy consists of a total of four stages, based on Zinker s “Awareness-Contact Cycle” stage, as a way to recognize and contact inner suppressed emotions and desires to complete unsolved tasks. The study participants were two children from families subject to case management at the Multicultural Family Support Center for Healthy Families in G-gun, Gyeonggi-do, complaining of difficulties in expressing and controlling emotions and adapting to school life. Art therapy was conducted for a total of 8 sessions, and four upper categories and eight lower categories were derived and the meanings were identified after repeatedly comparing and analyzing data collected through counseling and observation of children and parents. In the pre- and post-test of KSD(Kinetic School Drawing), in-depth analysis and interpretation were conducted in five areas to derive changes of social relations. Results Children who were not good at expressing their emotions in the early stages of treatment explored their inner self through free art expression, and experienced awareness through contact with their emotions. Afterwards, they expressed their own wishes, experienced correct self-awareness and positive relationships, and showed a psychosocial adaptation. Children who showed a negative attitude toward peer relationships in KSD(Kinetic School Drawing) pre-test had an opportunity to form positive peer relationships by recovering their self-confidence through art therapy. Conclusions This study is significant in suggesting the possibility of a new art therapy environment using non-face-to-face Gestalt art therapy, and will provide important clues to the therapeutic approach and direction of non-face-to-face art therapy in a pandemic situation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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