중학교 교사의 비전타당도, 비전지원 조직, 교장의 변혁적 리더십, 조직동일시가 비전공유도에 미치는 영향

• 영문명: Effects of vision validity, vision support organization, transformational vision, organization identification for sharing middle school teachers school vision
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김효정(Kim Hyo Jeong) 박수홍(Park Su Hong) 김대현(Kim Dea Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 13호, 947~976쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.07.01

국문 초록

본 연구에서는 중학교 교사의 학교 비전공유도에 비전타당도, 비전지원 조직, 학교장의 변혁적 리더십, 조직동일시가 미치는 영향을 탐색하였다. 이를 위해서 B시와 K도에 소재한 초등 교사를 대상으로 수집한 112명의 자료를 연구문제에 따라 상관분석 및 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사의 일반 변인 중 경력과 학교에서의 직위, 그리고 소속학교의 공사립 여부, 혁신학교 여부와 학교규모에 따라 비전공유도에 차이가 있었다. 둘째, 교사가 인식하는 비전타당도, 비전지원 조직, 학교장의 변혁적리더십, 조직동일시 그리고 비전공유도 간에는 정적 상관관계를 가진다. 셋째, 인지적 비전공유에는 비전타당도가, 정서적 비전공유에는 비전타당도와 조직동일시가, 그리고 실행적 비전공유에는 비전지원 조직, 조직동일시, 비전타당도가 높을수록 각 비전공유도가 높아졌다. 이러한 연구결과는 학교의 비전공유는 비전의 내용에서부터 학교조직, 구성원차원 등에서 다각적 노력 및 지원이 필요함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to verify whether content effectiveness, vision support organization, principal s innovative leadership, and organizational coordination affect middle school teachers sharing of school vision.The subjects in this study were 112 teachers working in elementary school in B city and K province. The collected data was analyzed by descriptive statistics, t test, Pearson product moment correlation analysis and multiple regression analysis. The results of this study were as follows. First, among the general variables of teachers, there was a difference in the degree of shared vision depending on the teaching career, position in school, and whether the school was a private or public school, an innovative school, or a general school. Second, there is a positive correlation between the validity of the vision, the organizational structure that supports the vision, the innovative leadership of the principal, the sameness of organization, and shared vision. Third, the degree of cognitive vision sharing increased as the validity of vision increased, and the degree of emotional vision sharing increased as the degree of vision validity and organizational identification increased. Practical vision sharing increased as the organization supported the system, and as the organizational identity and vision validity increased. These results suggest that the school s efforts to share its vision require a variety of efforts and support, from the content of the vision to the school organization and membership level.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학교 비전 비전타당도 비전지원 조직 변혁적 리더십 조직동일시 school vision vision validity vision support organization transformational vision organization identification