초등학생이 지각한 부모애착과 공감의 관계에서 자기수용의 조절효과

• 영문명: The Moderation effects of self-acceptance on the relationship between parent attachment and empathy of primary school students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이현주(Lee, Hyun-Ju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 13호, 1221~1241쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.07.01

국문 초록

이 연구의 주된 목적은 초등학생(4, 5, 6학년, n=274)이 인식하는 부모애착과 공감의 관계에서 자기수용이 조절효과를 갖는지 분석하는데 있다. 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모애착과 공감은 정적 상관관계를 나타내었고, 여학생은 공감과 정적 상관관계를 나타냈다. 그러나 부모애착, 공감과 자기수용 간 상관관계는 유의미하지 않았다. 둘째, 성별, 학년별, 부모애착 수준에 따른 자기수용과 공감의 집단 간 차이검증 결과 공감수준에서 성별, 학년별, 부모애착의 주효과가 검증되었고, 공감수준에 대한 성별 부모애착의 상호작용 효과가 검증되었다. 결국 부모애착 수준이 높은 5학년 여학생 집단의 공감수준이 가장 높은 것으로 분석되었다. 셋째, 성별과 학년 요인을 통제변인으로 하여 부모애착이 공감에 미치는 영향에 대한 자기수용의 조절효과를 분석한 결과 자기수용 수준은 조절효과를 갖는 것으로 분석되었다. 자기수용이 높음과 보통 수준에서 부모애착 수준이 높을수록 공감능력은 높아지고 있었고, 자기수용 수준이 낮은 경우 부모애착 수준에 따른 공감능력에 차이가 없었다. 즉 자기수용이 높음과 보통수준인 집단일 경우 부모애착수준이 높을수록 공감수준이 높아지고, 부모애착수준이 낮아질수록 공감수준은 낮아지는 조절효과를 나타냈다. 이러한 연구결과와 함께 초등학생의 부모애착, 공감, 자기수용의 관계에 대하여 논의하고 추후 연구에 대하여 제언하였다.

영문 초록

The study was aimed at fourth, fifth, and sixth graders in early adolescences (n=274) and asked self-reporting methods to measure parent attachment, empathy, and self-acceptance. The collected data analyzed whether self-acceptance has a moderating effect in relation to parental affection and empathy. The results of the study were as follows. First, The higher the level of parental attachment, the higher the level of empathy. But self-acceptance did not correlate parental attachment, and empathy. Female students expressed a meaningful correlation with empathy, but male students were not. Second, the results of verification of differences between groups of self-acceptance and empathy according to gender, grade and level of parental attachment showed the main effects of gender, grade, and parent attachment at empathy level, and the interaction effects of gender parent attachment on empathy level were verified. Third, in parent attachment and empathetic relationships, self-acceptance levels high and normal -level groups was analyzed the effect of moderating the influence of parent attachment. For groups with high and moderate levels of self-acceptance, the higher parental attachment, and the higher empathy. But for the groups with low levels of self-acceptance, there was no difference in the level of empathy.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

초등학생 부모애착 공감 자기수용 조절효과 primary school students parents attachment empathy self-acceptance moderation effect