메이커 교육역량 강화를 위한 중등교사 연수 프로그램 개발 및 적용

• 영문명: Development and Application of Secondary School Teacher Training Program to Reinforce Maker Education Competencies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김진옥(Kim, Jin-Ok) 이태욱(Lee, Tae Wuk) 정현성(Chung, Hyunsong) 정은영(Jung, Eun Young)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 13호, 1091~1111쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.07.01

국문 초록

이 연구는 메이커 교육 역량 강화를 위한 중등교사 연수 프로그램을 개발·적용하고, 연수 프로그램의 효과와 연수 참가자들의 메이커 교육 연수에 대한 의견 등을 분석하기 위해 수행되었다. 이 연구의 결과는 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 메이커 교육 지도교사의 DACUM 직무 및 과업 분석 결과를 바탕으로 3개 영역, 7개 주제, 15차시의 메이커 교육 교사 연수 프로그램을 개발하였다. 개발된 연수 프로그램은 전문가 집단의 내용 타당도 검증을 통해 적합성이 확인되었다. 둘째, 메이커 교육 직무 연수 결과, 참여 교사들의 메이커 교육의 적용 자신감, 현장 관련성, 적용 가능성, 적용 의사, 능력 향상 공헌 정도에서 4.00 이상의 평균 점수를 보여 연수 프로그램의 긍정적인 효과가 확인되었다. 셋째, 연수 참여 교사들은 메이커 교육을 위한 연수로 15시간의 출석 연수를 가장 선호하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과는 메이커 교육의 현장 확산을 위한 교사 연수 프로그램의 설계 및 운영 방향에 시사점을 준다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 후속 연구를 통해 메이커 교육을 담당하는 교사들에게 필요한 역량들을 바탕으로 모듈화된 메이커 연수 프로그램이 개발될 필요가 있으며, 다양한 변인들을 고려하여 연수 프로그램의 효과성을 검증하는 연구가 이루어질 필요가 있을 것이다.

영문 초록

This study was conducted to develop and apply the secondary school teacher training programs to reinforce maker education competencies, analyze the effects of such training programs, and elicit the opinions of training participants. The research results are as follows. On the basis of the DACUM job and task analysis results of maker education teachers, we developed a 15-hour teacher training program consisting of three areas and seven topics. This training program was evaluated on the basis of the content validity by a group of experts. Following a two-day teacher training program, its positive effects were confirmed and revealed an average score of 4.00 or higher in the confidence levels in the application of the teacher training, field relevance, applicability, application intention, and the ability to contribute. Furthermore, the training participants demonstrated a preference for a 15-hour training course. Moreover, the study results have implications for the design and operation of the teacher training programs in the field of maker education. The study results also suggest the need to develop modular teacher training programs on the basis of the maker education competencies required of teachers through follow-up studies. Further research on the contributing variables is required to evaluate the effectiveness of such training programs.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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