외국인유학생의 쓰기 능력 향상을 위한 글쓰기교육 연구

• 영문명: A Study of Korean Writing Course on Academic Writing Ability for International Students
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김은정(Kim Eunjung)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제40권 8호, 207~238쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.30

국문 초록

본 연구는 외국인 유학생의 학문적 글쓰기 기초 능력의 향상을 위해 새로운 학문적 쓰기 교육 방법의 고안을 목표로 두고 전개하였다. 한국어 쓰기 능력은 외국인 유학생에게 학업 수행의 결과를 위한 평가 지표가 되기 때문이다. 이에 본고에서는 외국인 유학생 글쓰기에서 주제를 강조하는 내용 조직 능력을 향상시키기 위한 시각 자료 중심의 쓰기 교육모형을 제시하고자 한다. 나아가 본고에서 제시하는 교육모형은 언어 기능에 적합하고 쓰기 사회에서 통용되는 수사적 쓰기 지식을 제공하는 데에 집중하였다. 이를 통해 학습자가 자신의 텍스트가 어떤 상황에서 구현되는지 이해하고, 언어수행에 필요한 지식을 선택적으로 재구성할 수 있도록 유도하였다. 교육과정에서는 쓰기 주제와 적절한 장르 형식에 적절한 어휘와 표현을 제시하여 실제로 언어 구현 상황에서 주어진 어휘와 표현으로 쓰여진 텍스트가 어떻게 사용되는지에 대한 지식을 제공하였다. 그리고 쓰기 지식으로서의 어휘 및 표현 지식을 사용할 기회를 제공함으로써 쓰기 과정에서 학습전략을 통해 언어사용맥락을 이해하고 사용하는 경험이 가능하도록 구성하였다. 또한 학문적 텍스트의 쓰기 지식에 대한 명시적인 설명이 필요함을 강조하고, 동영상 시청 활동과 교수요목을 배합하여 선-경험, 노출, 후-학습의 교수-학습 패턴을 설계하였다. 이로써 학습자가 새로운 장르에 간접적으로 노출될 수 있도록 하고, 앞으로 수행할 과제에 대해 장르 지식을 추출할 수 있도록 하는 기회를 제공하였다. 이를 통해 학습자가 스스로 목표에 적합한 쓰기 장르 지식과 수사적 상황을 인지하고, 이에 대한 쓰기 지식을 내재화한 결과물을 도출하는지를 확인하는 것에 본 연구의 목표를 두었다.

영문 초록

The aim of this study is how international students in Korea can easily improve their Korean writing skills for developing their academic writing ability. As Korean writing skills are the ground of academic performance evaluation, it is critical that they improve Korean writing skills both academically and culturally. Therefore, this study suggests visual material oriented teaching-learning model in order to increase context organizing abilities for its main theme. Furthermore, this model mainly focuses on providing rhetorical writing knowledge which is suitable for verbal language use and writing circumstances. This course can help course takers understand in what circumstances their texts can be used, and select which knowledge they can use for their language use. About curriculum, first this course provides various genres as main theme of writings, which can help course takers verify how written text can be used in actual situation. Second, this course gives Opportunities to use vocabulary and expression knowledge as writing knowledge, which can help them experience language use learning strategy. Moreover, it uses video clip viewing activity as teaching procedure, and practically embodies pre-doing and experience, after- learning patterns. This model gives course takers chances to be exposed at new genres indirectly, and to have genre knowledge with meta- cognitive thought for future assignments. Therefore, it helps them not only recognize genre knowledge and rhetorical circumstances of their aim by themselves, but also achieve the results with internalized writing knowledge.

목차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

키워드

학문적 글쓰기 내용 조직 능력 수사적 쓰기 지식 장르 지식 학습전략 수사적 상황 Academic Writing context organizing abilities rhetorical writing knowledge Genre Knowledge learning strategy Rhetorical Circumstance