대학생들의 성취정서와 사회정서역량 간 관계

• 영문명: Relationship Between Achievement Emotion and Social and Emotional Competence of College Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이상수(Lee, Sang Soo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 23호, 929~952쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.30

국문 초록

본 연구는 대학생들은 어떤 성취정서를 경험하는지, 사회정서역량 수준에 따라 성취정서가 어떤 차이가 나는지, 그리고 성취정서에 사회정서역량의 어떤 하위변인들이 영향을 주는지를 분석하여 대학생들의 건강한 대학생활을 위한 기초적 자료를 제 공하는데 목적이 있다. 연구대상은 대학생들 대학계열을 고려하여 총 342명을 대상으로 설문을 실시하여 분석하였다. 연구결과를 보면 첫째, 대학 공부 상황에서 대학생들이 경험한 성취정서 중 자부심이 가장 높게 나타났으며 좌절감이 가장 낮게 나 타났다. 그리고 대체로 긍정적 성취정서가 높게 나타나고 부정적 성취정서가 낮게 나타났다. 둘째, 사회정서역량의 수준에 따라 성취정서가 어떻게 달라지는지를 분석한 결과에 따르면 긍정 성취정서의 경우 사회정서역량이 높을수록 긍정 성취정서도 높게 나타나는 것을 알 수 있었다. 셋째, 성취정서에 영향을 미치는 구체적인 사회정서역량들을 분석한 결과 성취정서의 유형에 따라 조금씩 다른 결과가 나타났다. 먼저 긍정 성취정서에 영향을 미치는 사회정서역량으로는 자기인식이 가장 중요한 요 인으로 그리고 책임 있는 의사결정이 그 다음 중요한 역량으로 나타났다. 반면 부정 성취정서의 경우 자기관리가 가장 영향을 많이 미치고 그 다음으로 자기인식이 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the relationship between achievement emotions and social and emotional competencies and to provide basic research data on the strategies for improving the healthy life and academic achievement of college students. For this purposes, First, the study analyzed what kind of achievement emotion they experienced, and second, the differences of achievement emotions according to social and emotional competencies level was analyzed. Finally, we analyze what sub-variables of social and emotional competencies affect achievement emotions. The subjects of this study were 342 students of P university considering male, female, grade, and college. According to the results of the study, first, college students showed high scores in positive achievement emotions rather than negative achievement emotions. Second, the higher the social emotional competences, the higher the positive achievement emotions and the lower the negative achievement emotions. Third, sub-variables of social emotional competences affecting achievement emotions were slightly different. Self-awareness has been shown to affect both positive and negative achievement emotions. In the case of positive achievement emotions, the ability of responsible decision-making was influential and in the case of negative achievement emotions, self-management ability to control their emotions were found to have an important influence.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성취정서와 사회정서역량

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

키워드

사회정서역량 성취정서 대학생 정서 긍정 성취정서 학업성취 achievement emotions social and emotional competencies college student emotion positive achievement emotions academic achievement