Resolution of Teacher Feedback Constraints by Implementing Self-diagnostic tool

• 영문명: 루브릭 및 안내질문이 포함된 자기평가도구를 활용한 수정작업 능률 및 피드백 수용성 높이기
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Kim, Pyong Ho(김평호)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 23호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.30

국문 초록

본 연구는 자기평가도구가 5학년에서 8학년 사이 173명의 학생들의 교사 피드백 활용의 효과를 높이는지 알아보기 위해 이루어졌다. 이를 위해 89명과 84명의 학생이 2015년 5월부터 6월까지 3주에 걸쳐서 실험집단과 통제집단에 각각 참여하였으며, 실험집단은 본 연구자가 개발한 루브릭(rubrics)과 안내질문(guiding questions)을 겸한 자기평가도 구를 사용하였다. 모든 학생은 문제를 풀고, 교사 피드백을 받고, 문제를 수정한 뒤 피드백 제공과 오류 수정 작업과 관련된 설문지에 응답하였다. 그 결과 자기평가도구의 사용은 학생들의 성공적인 오류 수정작업과 교사들의 부정적인 피드백에 대한 수용성을 높인 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 교사들이 학생들의 오류를 정확하게 지적해야 할 뿐만 아니라 오류를 수정할 수 있도록 상세한 지시사항을 제공해야 한다는 점을 시사해주 었다. 또한 학습자들은 피드백 제공의 중요성과 이유를 잘 인지함으로써 부정적인 피드백에 대한 수용성을 높일 수 있음을 시사 받을 수 있었다.

영문 초록

This study is to investigate whether self-diagnostic tools implemented among student participants ranging between 5th and 8th grades(N=173) would promote the usage of teacher feedback provided to them. The study was conducted in May and June, 2015, for three weeks as an experimental design in which 89 participants in experimental group used the intervention, whereas 84 participants in control group did not use the intervention; the results were obtained by comparing these two groups’ performance. Every participant solved problems, received teacher feedback, revised their own work accordingly, then answered questions regarding the feedback provision as well as error correction experiences. The results showed that the self-diagnostic tools appeared to promote students’ successful error correction of their work, and to help them become more receptive towards teachers’ critical comments regarding their work. The outcomes imply that not only do teachers need to specifically locate the errors of student work, but they also are required to provide precise guidelines for error correction. Learners are encouraged to become aware of the importance as well as rationale of feedback provision in order to heighten receptivity level of critical comments regarding their work.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Review of Relevant Literature

Ⅲ. Methods

Ⅳ. Results

Ⅴ. Discussion

키워드

teacher feedback error correction 교사 피드백 오류 정정