대학 내 혁신교수법 적용의 한계점과 개선방안에 관한 질적 메타분석

• 영문명: Study on the Limitations and Improvements of Applying Innovative Teaching Methods in Higher Education through Qualitative Meta-Analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양수영(Suyoung Yang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 3호, 793~809쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.15

국문 초록

목적 본 연구는 대학 내 무분별한 혁신교수법의 도입으로 인해 그 긍정적 효과가 미진한 상황에서 혁신교수법이 효과적으로 적용되어 교육적 효과를 높일 수 있도록 지금까지 대학생을 대상으로 혁신교수법을 적용한 연구들에 제시된 한계점과 개선방안을 총체적으로 분석하여 종합 결과를 도출하고, 향후 효과적 적용의 의미를 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위해 관련 연구물 43편을 수집하여 질적 메타분석 6단계에 따라 분석하였다. 즉, 주제설정, 연구대상 선정, 자료코딩 및 범주화, 연구 상호 비교·분석, 결과도출, 종합적 결과도출 및 도식화의 과정을 거쳤으며 자료 분석의 타당도와 신뢰도를 높이기 위해 관련 전문가 2인과 함께 삼각검증이 이루어지도록 하였다. 결과 연구결과, 혁신교수법의 한계점과 개선방안은 모두 세 가지 공통 요인인 교과목 특성, 학습자 특성, 교수자 역할과 관련되어 있다고 종합적으로 결과를 도출할 수 있었다. 그리고 종합 결과에 따른 향후 효과적 적용 의미를 살펴본 결과, 활용하는 혁신교수법 유형별로 교과목 특성과 관련해 교과목 목표나 내용과 적절해야 하며, 학습자 특성과 관련해 학습자의 학년, 전공, 학습유형을 고려해야 하며, 교수자의 역할과 관련해서는 사전 계획, 관리자, 평가자의 역할을 적절히 고려하여 적용해야 긍정적 효과를 기대할 수 있음을 알 수 있었다. 결론 본 연구결과를 통해 향후 혁신교수법을 보다 효과적으로 적용하여 긍정적 효과를 도모하는 데 도움이 될 것으로 사료된다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to comprehensively analyze the limitations and improvement methods presented in studies that have applied innovative teaching methods to higher education students so far, to derive comprehensive results, and to examine the meaning of effective application in the future. Methods For this purpose, a total of 43 related studies were collected and analyzed using qualitative meta-analy-sis research methods according to the 6 steps. In other words, it went through the process of setting a topic, se-lecting research materials, coding and categorizing data, comparing and analyzing research, deriving results, de-riving comprehensive results, and diagramming. And in order to increase the validity and reliability of data analysis, triangulation verification was conducted with 2 relevant experts. Results As a result of the study, it was possible to comprehensively conclude that the limitations and improve-ment methods of innovative teaching methods are all related to three common factors: subject characteristics, learner characteristics, and instructor role. And as a result of examining the meaning of future effective application according to comprehensive results, each type of innovative teaching method must be appropriate for the sub-ject's goals or content in relation to the subject characteristics. And regarding learner characteristics, the learner's grade, major, and learning type must be considered, and the role of the instructor must be considered. It was found that positive effects can be expected when applied with consideration of the roles of lesson planning, managing, and evaluating. Conclusions The results of this study are expected to be helpful in applying innovative teaching methods more effectively in the future to achieve positive effects.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

혁신교수법 적용의 한계점 개선방안 질적 메타분석 innovative teaching methods limitations of applying improvement method qualitative meta-analysis