상호동료 교수법이 모의 TOEIC 점수향상에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Reciprocal Peer Tutoring on the improvement of mock TOEIC scores: A Focus on University Students Majoring in Aviation Services
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 백선숙(Seon-Sook Baek)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 3호, 251~265쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 항공서비스를 전공하는 대학생들을 대상으로 상호동료 교수법이 모의 TOEIC 점수향상에 미치는 영향을 살펴보는 데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 경기도 소재 항공서비스 전공 대학생 63명을 대상으로 한 개의 반은 상호동료 교수법을 활용한 실험집단, 전통적인 교수법을 적용한 다른 한 개의 반을 통제집단으로 선정하여 수업을 진행하며 모의토익 점수 향상도의 변화를 측정하고, 두 그룹 간의 차이를 비교를 위해 SPSS 29.0 통계프로그램을 활용하여 연구분석을 시행하였다. 또한, 상호동료 교수법을 활용하여 학습한 학생들의 성찰평가 내용을 추가분석 자료로 사용하였다. 결과 상호동료 교수법을 활용한 실험집단의 토익 평균점수는 통제집단에 비해 56.13점 더 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 특히 상호동료 교수법은 RC 영역에서 뚜렷한 효과를 나타내었다. 반면 LC 영역에서는 두 집단 간의 통계적인 유의한 차이가 확인되지 않았다. 실험집단 학생의 성찰 평가 추가분석 결과를 통해, 자신감 및 만족도, 수업의 즐거움, 학습의지와 수업집중도 향상과 같은 토익학습에 긍정적인 태도가 형성됨이 파악되었다. 결론 상호동료 교수법을 활용하여 학습자들의 소통과 협력을 촉진하는 수업 운영을 강화하고 실천한다면 TOEIC 점수향상에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

Objectives This study investigates the effect of reciprocal peer tutoring in enhancing students’ mock TOEIC scores, focusing on university students majoring in Aviation Services enrolled in a TOEIC course. Methods The participants were divided into an experimental group, utilizing reciprocal peer tutoring, and a control group, following traditional instructional methods. Using the SPSS 29.0 statistical program, the study examined the differences in the TOEIC score improvement between the groups. Additionally, the reflection evaluations from students engaged in reciprocal peer teaching were analyzed for further insights. Results The findings revealed a significant enhancement in the overall TOEIC scores of the experimental group using reciprocal peer tutoring, surpassing the control group by a noteworthy 56.13 points, showing a statistically significant difference. Particularly, the reciprocal peer teaching method demonstrated a pronounced effect in the RC (Reading Comprehension) section. In contrast, no statistically significant difference was observed in the LC (Listening Comprehension) section between the two groups. Further analysis of reflection evaluations uncovered the development of a positive attitude in TOEIC learning, encompassing elements such as confidence, sat-isfaction, class enjoyment, learning motivation, and class concentration. Conclusions In conclusion, this study underscores the potential of reciprocal peer tutoring to the improvement of TOEIC scores positively. The cultivation of a constructive learning environment through enhanced communication and collaboration, facilitated by mutual peer teaching methods, holds promise for promoting successful TOEIC outcomes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

상호동료 교수법 TOEIC 소집단 협동학습 항공서비스 비동등성 대조군 전후실험 Reciprocal peer tutoring TOEIC Small group cooperation activities Aviation service Nonequivalent control group pre-post test