유아교사의 창의적 교수행동, 반성적 사고, 놀이민감성의 구조적 관계 분석

• 영문명: A Structural Analysis on early childhood teacher’s creative teaching behavior, reflective thinking and play sensitivity
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 손원경 권은정
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 21호, 61~75쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 유아교사가 인식하는 창의적 교수행동과 반성적 사고, 그리고 놀이민감성의 구조적 관계를 분석하는 데 있다. 방법 이를 위하여 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 456명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS와 AMOS 프로그램을 활용하여 변인들 간의 구조적 관계분석을 위한 구조방정식 모형을 분석하고, 부트스트래핑 방법을 활용하여 매개효과의 유의성을 검증하였다. 결과 연구결과는 첫째 유아교사의 창의적 교수행동, 반성적 사고와 놀이민감성 간에 정적 상관관계가 있었으며, 둘째 유아교사의 창의적 교수행동은 놀이민감성에 직접적으로 영향을 주었고, 반성적 사고의 매개를 통해서도 놀이민감성에 간접적인 효과를 주었다. 즉 유아교사의 창의적 교수행동과 놀이민감성의 관계에서 반성적 사고는 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 본 연구결과는 유아교사의 놀이민감성에 영향을 미치는 변인으로 창의적 교수행동이 중요하며, 반성적 사고 역시 놀이민감성에 영향을 있음을 확인하였다는 점에서 의의가 있다. 이는 유아교사의 놀이민감성 향상을 위해서는 창의적 교수행동과 반성적 사고를 증진시키기 위한 노력이 필요함을 시사한다.

영문 초록

Objectives The purpose df this study is to analyze the structural relationship between perceived creative teaching behavior by early childhood teacher, their reflective thinking, and play sensitivity. Methods For this purpose, a survey was administered to 456 teachers of kindergartens and daycare centers. The collected data were analyzed using SPSS and AMOS program. We analyzed the structural relationship between creative teaching behavior, reflective thinking, and play sensitivity by applying a structural equation model. The bootstrapping was conducted to verify the significance of the mediating effect. Results The research results were as follows; first, there were significant correlations among early childhood teacher’s creative teaching behavior, reflective thinking, and play sensitivity. Second, early childhood teacher’s creative teaching behavior directly affected on play sensitivity and indirectly gave an influence on play sensitivity by a mediation of reflective thinking. In accordance, there was a significant partial mediating effects of early child-hood teacher’s reflective thinking on the relationship between their creative teaching behavior and play sensitivity. Conclusions These results revealed that creative teaching behavior and reflective thinking would be the variables closely related with early childhood teacher’s play sensitivity. This implied that efforts would be urgently needed to in crease early childhood teacher’s creative teaching behavior and reflective thinking as well as to promote play sensitivity.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교사 창의적 교수행동 반성적 사고 놀이민감성 구조적 관계 분석 early childhood teacher creative teaching behavior reflective thinking play sensitivity