영유아 교사의 정신건강 관련 연구동향 분석

• 영문명: Analysis of Research Trends Related to Mental Health of Early Childhood Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유희정
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 21호, 963~976쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.15

국문 초록

목적 본 연구는 영유아 교사의 정신건강 관련 연구 동향을 살핌으로써 영유아 교사의 정신건강에 대한 중요성을 인식하여 영유아 교사의 정신건강의 문제점을 예방하고 관리하여 보육 및 교육의 질을 높이고 사회 문제점을 줄이고자 한다. 방법 영유아교사 정신건강 관련 연구가 발행한 2004년부터 2003년 6월까지 연구된 국내학술지와 학위논문을 대상으로 살펴보았으며 키워드로 ‘영유아 교사’, ‘정신건강’ 검색을 통해 학위논문 7편, 학술지 32편의 총 39편의 논문을 대상으로 분석하였다. 결과 첫째, 시대별 연구 흐름을 살펴본 결과, 2004년부터 연구는 꾸준히 나타났으며 특히 2018년 이후부터 급속히 증가하였다. 연구대상은 유치원 교사보다 보육교사 대상이 많았으며 연구유형은 양적연구 중 상관연구가 많았다. 둘째, 변인을 살펴본 결과 영유아 교사의 정신건강에 영향을 주는 변인으로는 개인내적변인 특히 직무스트레스와 심리적 소진이 많은 것으로 나타났고 외적 사회적 변인으로는 사회적 지지가 많은 것으로 나타났다. 매개효과 변인으로는 개인 변인을 조절함으로써 정신건강에 도움을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 중재 프로그램은 4편으로 개발연구논문은 1편, 효과검증 논문은 3편인 것으로 나타났으며 측정 도구는 간이정신건강 측정 도구를 사용하였고 프로그램 개발과 실행 후 효과성이 나타났다. 결론 교사 스스로 긍정적인 정신건강으로 사회생활을 할 수 있는 중요한 기반이 될 것이며 추후 영유아 교사 정신건강 예방 및 관리, 효율적인 대처 능력 마련을 위한 실천적 과제수행에 도움이 될 것으로 기대된다.

영문 초록

Objectives This study aims to improve the quality of child care and education and reduce social problems by rec-ognizing the importance of mental health of early childhood teachers by examining research trends related to mental health of early childhood teachers and preventing and managing problems of mental health of early child-hood teachers. Methods We looked at domestic academic journals and dissertations published from 2004 to June 2003 by re-search on mental health of infants and toddlers, and analyzed a total of 39 papers from seven degree papers and 32 academic journals through search for “infant teachers” and “mental health” as keywords. Results First, as a result of examining the research flow by age, studies have been steadily appearing since 2004, and especially since 2018, they have increased rapidly. The subjects of the study were more childcare teachers than kindergarten teachers, and the type of research was quantitative research and correlational research. Second, as a result of examining the variables, it was found that there were many internal variables, especially job stress and psychological burnout, as variables affecting the mental health of early childhood teachers, and social support was found to be high as external social variables. As a mediating effect variable, it was found to help men-tal health by controlling individual variables. Third, there were 4 intervention programs, 1 development research thesis and 3 effect verification thesis, and a simple mental health measurement tool was used as a measurement tool, and effectiveness was shown after program development and implementation. Conclusions It will be an important foundation for teachers to live social lives with positive mental health, and it is expected to help prevent and manage mental health for infant teachers and carry out practical tasks to prepare effective coping skills.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 시사점

참고문헌

키워드

영유아교사 정신건강 연구동향 Early childhood teachers mental health research trends