심리적으로 소진된 초등교사의 학생·학부모 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발

• 영문명: The Development of a Group Counseling Program for Burnout Elementary School Teacher’s Interpersonal Competence with Students and Parents
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최지혜 유형근
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 13호, 707~725쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 심리적으로 소진된 초등교사의 학생 및 학부모와의 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 집단상담 프로그램 개발 모형(박인우, 1995)에 기초하여 조사-분석-설계-구안-적용의 절차에 따라 총 12회기로 집단상담 프로그램을 구안하였다. 프로그램 효과검증을 위해 초등교사 350명을 대상으로 교사 심리적 소진검사(TBI)를 실시하여, 하위영역에서 ‘교권에 대한 위기감’ 영역이 중간위험(T≥65)이상의 결과를 보인 집단을 실험집단(10명)과 통제집단(10명)으로 배정하였다. 실험집단에 집단상담 프로그램을 적용하고 통제집단은 무처치하였다. 측정 도구로는 대인관계능력 척도(ICQ)를 수정하여 교사의 학생·학부모 대인관계능력 척도를 사용하였으며, 사전, 사후 시점에 따라 조사 하였다. 프로그램의 효과성 검증은 혼합분산분석(Mixed ANOVA)을 활용하였다. 결과 검증결과 심리적으로 소진된 초등교사의 학생 및 학부모 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 대인관계능력이 유의미하게 향상되었다. 하위영역 별로는 대인갈등 다루기 영역을 제외한 처음 관계 맺기, 권리주장, 자기개방, 정서적지지 영역에서 유의미한 차이를 보였다. 또한 실험집단에 참여한 참여자가 작성한 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 질적 분석한 결과, 프로그램 참여를 통한 교사의 학생·학부모와의 대인관계능력에 긍정적인 변화를 발견할 수 있었다. 결론 심리적으로 소진된 초등 교사를 위한 학생 및 학부모와의 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램은 대인관계능력 향상에 효과가 나타났으며, 소진된 교사의 회복에 기여할 수 있다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to develop a group counseling program to improve interpersonal competence for dealing with students and their parents of psychologically exhausted elementary school teachers and examine its effectiveness. Methods 350 elementary school teachers were assessed to measure psychological exhaustion (TBI), and 20 out of 75 teachers who scored intermediate or higher risk (T≥65) in the dimension of ‘crisis over teaching rights’ were randomly placed into experimental (n=10) and control groups (n=10). The 12 sessions of the group counseling program were conducted. The interpersonal competence questionnaire (ICQ) was adapted to measure psychologically exhausted teacher’s interpersonal competence. To test the effectiveness of the program, mixed ANOVA was conducted. Results The result showed that the group counseling program effectively improved the interpersonal competence of psychologically exhausted elementary school teachers. Specially, there was a significant difference between the control group and the experimental group in the four dimensions of interpersonal competence, (1) initiating relationships, (2) asserting displeasure with others’ actions, (3) self-disclosure, and (4) providing emotional support, except for managing interpersonal conflicts. Lastly, based on the analysis of the experience report data, this study demonstrated the effectiveness of the group counseling program for improving psychologically exhausted elementary school teachers. Conclusions This study developed the group counseling program for interpersonal competence for dealing with students and their parents of elementary school teachers who have been psychologically exhausted and demonstrated its effectiveness.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 프로그램 효과 검증

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

심리적 소진 초등교사 대인관계능력 집단상담 프로그램 psychological exhausted teacher elementary school teacher interpersonal competence group counseling programs