코로나 시대 대학교육의 수업유형에 따른 휴먼팩터 연구

• 영문명: A Study of Human Factor Based on Lecture Types during the COVID-19 Pandemic in Higher Education: Case Study of A University
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 한송이(Han Songlee) 나윤주(Na Yoonjoo)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 6호, 925~944쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

본 연구는 포스트 코로나 시대를 주도하는 3개의 다른 수업유형(①실시간 플랫폼을 활용한 쌍방향 수업, ②아바타 기반 메타버스 플랫폼(3D)을 활용한 수업, ③비실시간 온라인 수업)에 대한 학습자의 만족도와 수업 유형에따른 피로도를 확인하고, 포스트 코로나 시대의 교수 학습 방법에 대한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내 A 대학에서 개설한 비교과 프로그램에 참여한 학생 206명을 대상으로 이들이 인식하는 강의유형별 몰입 실재감, 피로도, 만족도의 상관관계를 확인하고자 하였다. 연구 결과, 몰입 실재감과 만족도는 메타버스 플랫폼에서 아바타를 활용한 실시간 강의에서 가장 높은 것으로 나타났으며, 몰입 실재감과 피로도 모두 만족도에 유의한 상관관계를 가지며 몰입 실재감이 피로도보다 상대적으로 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한만족도와 몰입 실재감이 정(+)적, 피로도가 부(-)적 상관관계가 나타난 것을 바탕으로 몰입 실재감을 높게 인식하고, 피로도를 낮게 인식할수록 학습자의 만족도가 높아지는 것을 확인 할 수 있었다. 본 연구는 수업유형에 따른몰입 실재감, 피로도, 만족도의 차이와 몰입 실재감과 피로도의 정도가 만족도 수준에 영향을 미친다는 점을 실증적으로 검증해 보았다는 점에서 의의가 있다. 그럼에도 불구하고, 본 연구는 A대학의 학생들을 편의 표집 하였고, 특정 분야의 특강을 대상으로 하였기에 연구 결과를 일반화하는 데 한계로 남아있지만, 향후 후속 연구를 통해본 연구결과를 더욱 보완해 나가길 기대한다. 본 연구 결과가 포스트 코로나 시대를 주도하는 새로운 패러다임변화에 대처할 수 있는 기초자료로 활용되기를 기대한다.

영문 초록

This study aimed to identify learners’ levels of satisfaction and fatigue on three different lecture types ( lectures using a real-time video platform, lectures using an avatar-based Metaverse platform, non-real-time online lectures) in order to optimize and lead online teaching methods in the post COVID era. To achieve this aim, the study examined 206 students who participated in non-curricular programs available at A university in Korea and identified the correlation among immersion, presence, fatigue, and satisfaction depending on the lecture type. The study results showed that immersion and satisfaction were highest in real-time lectures using avatars on the metaverse platform. In addition, the study results showed that both immersion and fatigue had a significant correlation with satisfaction, and that immersion had a relatively higher impact on satisfaction than fatigue. In addition, since immersion and satisfaction have a significant positive (+) correlation, and fatigue and satisfaction have a significant negative (-) correlation, these results showed that the higher the immersion and the lower the fatigue, the higher the learner's satisfaction. This study is significant in that it empirically verified that differences in immersion, fatigue, and satisfaction according to lecture types and immersion and fatigue have an influence on satisfaction. However, this study has its limitations since it was conducted in students following willingly an off-curriculum program at A university and examined only special lectures in a specific field. Nevertheless, this researcher expects that the results of this study will be further supplemented through future follow-up studies. It is expected that the results of this study will be used as rough data to deal with the paradigm change that is the post-corona era.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론 및 제언

키워드

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