유아교사가 인식하는 유아교육과정에서의 교사 역할에 대한 은유 분석

• 영문명: Metaphors analysis of early childhood teachers on the role of teachers in the early childhood education curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김은혜(Kim, Eunhye)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 10호, 545~563쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.05.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 유아교육과정에서의 교사 역할에 대한 유아교사의 인식을 은유 분석을 통해 알아보는 데 있다. 방법 이를 위하여 K와 D 지역의 유아교사 153명을 대상으로 2021년 6월 3일부터 6월 20일까지 설문을 실시하여 자료를 수집하였다. 설문은 교사 역할에 대한 은유와 그 이유를 작성하도록 구성되어 있는 개방형 설문지를 사용하여 온라인 설문조사를 통해 이루어졌다. 자료 분석은 은유 분석의 6단계 절차에 따라 은유 명명, 은유 분류, 은유 분석단위 결정, 은유 범주화, 은유 신뢰도 확인, 양적 데이터 분석의 과정으로 분석하였다. 결과 유아교사가 인식한 유아교육과정에서의 교사 역할은 125종의 은유로 표현되었다. 포용자로서의 교사, 양육자로서의 교사, 교수자로서의 교사, 지원자로서의 교사, 관찰자로서의 교사, 직업인으로서의 교사로 범주화되었으며, 세부 유형은 유아를 품는 자, 다양하게 변화하는 자, 꼭 필요한 자, 비춰지는 자, 유아를 이끄는 자, 함께 놀이하는 자, 놀이를 지원하는 자, 유아를 들여다보는 자, 기록을 남기는 자, 노력하고 성장하는 자, 끝없는 업무를 해내는 자 등 11가지 유형으로 분류되었다. 결론 유아교육과정에서의 교사 역할에 대한 은유는 유아교사의 인식을 효과적으로 드러내는 도구로 기능하여 대부분의 유아교사가 유아교육과정에서의 교사 역할에 대해 긍정적이고 적절하게 인식하고 있음을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과가 유아교사의 전문성 신장과 개정 누리과정의 성공적인 실행을 지원하기 위한 여건을 구축하는 데 기초자료를 제공하여 긍정적으로 기여하기를 기대한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the perecption of early childhood teachers on the role of teachers in the early childhood education curriculum. Methods For this purpose, metaphors on the role of teachers in the early childhood education curriculum were collected and analyzed through questionnaires targeting 153 early childhood teachers in K and D areas from June 3 to June 20 2021. The collected data was analyzed through the six-step procedure of metaphor analysis. Results As a result of the study, the role of teachers in the early childhood education curriculum perceived by early childhood teachers was expressed in 125 types of metaphors. It was divided into a teacher as an inclusion, teacher as a nurturer, teacher as an Instructor, teacher as a supporter, teacher as an observer, teacher as a professional. The detailed types were classified into a total of 11 types such as those who embrace children, those who change in various ways, those who are essentially needed, those who are reflected, those who lead children, those who play together, those who support play, those who observe children, those who leave record, those who strive and grow and those who do endless tasks. Conclusions The metaphor of the teacher s role in the early childhood education curriculum functioned as a tool to effectively reveal the early childhood teacher s perception, and it was confirmed that most early childhood teachers were positively and appropriately aware of the teacher s role in the early childhood education curriculum. It is expected that the results of this study will make positive contributions by providing basic data to build conditions to support professional development of early childhood teachers and successful implementation of the revised Nuri curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

유아교육과정 2019 개정 누리과정 유아교사 은유 분석 early childhood education curriculum 2019 revised Nuri curriculum early childhood teacher metaphor analysis