COVID-19로 인한 원격강의에서 대학생의 학습동기가 그릿을 매개로 하여 학업적 자기효능감에 미치는 영향

• 영문명: Analysis of the Mediating Effect of Grit on the Effects of University Students Learning Motivation on Academic Self-Efficacy in Online Distance Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김주경(Kim, Ju-Kyoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 10호, 71~84쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.05.31

국문 초록

목적 본 연구는 COVID-19로 인한 원격강의에서 대학생의 학업적 자기효능감에 영향을 미치는 주요 변인으로 학습동기와 그릿을 설정하고, 학습동기와 학업적 자기효능감 간의 관계에서 그릿의 매개효과가 어떠한지를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 방법 본 연구는 2021년 1학기에 COVID-19로 인한 원격강의에 참여한 수도권 거주 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사 기간은 2021년 5월 10일부터 23일까지였고, 수집된 자료 중 응답이 불성실한 18부를 제외하고 최종적으로 482부를 분석하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계분석, 독립표본 t-검정, 일원배치분산분석(ANOVA), 상관관계분석 및 회귀분석을 실시하였다. 결과 대학생의 학업적 자기효능감과 학습동기(r=.543, p<.001), 그리고 학업적 자기효능감과 그릿(r=.584, p<.001), 그리고 그릿과 학습동기(r=.443, p=.007) 간에는 모두 통계적으로 유의미한 양적 상관관계가 확인되었다. 또한, 학습동기와 학업적 자기효능감 간의 관계에서 그릿(Z=5.87, p<.001)의 부분 매개효과가 검증되었다. 결론 본 연구의 분석결과는 COVID-19로 인한 원격강의에서 대학생의 학업적 자기효능감 향상을 위해 학습동기를 높이고, 그릿을 강화하는 교육환경이 조성할 수 있는 방안을 적극 검토하여 교육현장에 적용할 필요가 있음을 시사한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to establish learning motivation and grit as major variables that affect the academic self-efficacy of college students in online distance learning, and to verify the mediating role of grit in the relationship between learning motivation and academic self-efficacy. Methods This study conducted a survey on university students residing in the metropolitan area who participated in remote lectures due to COVID-19 in the first semester of 2021. The survey period was from May 10 to 23, 2021, and 482 copies were finally analyzed, excluding 18 copies with insincere responses among the collected data. Frequency analysis, descriptive statistical analysis, independent sample t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), correlation analysis and regression analysis were performed on the collected questionnaire data using SPSS 26.0 program. Results Academic self-efficacy and learning motivation (r=.543, p<.001), academic self-efficacy and grit (r=.584, p<.001), and grit and learning motivation (r=.443, p=.007), a statistically significant quantitative correlation was confirmed. Also, the partial mediating effect of grit (Z=5.87, p<.001) on the relationship between learning motivation and academic self-efficacy was verified. Conclusions The analysis results of this study suggest that it is necessary to actively review ways to create an educational environment that enhances learning motivation and reinforces grit in order to improve the academic self-efficacy of college students in online remote classes and apply them to the educational field.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

원격강의 대학생 학습동기 그릿 학업적 자기효능감 distance learning online learning learning motivation grit academic self-efficacy