교원의 교수역량 및 프로그램 요구 분석을 통한 교수역량강화 프로그램의 개선 방향 도출

• 영문명: Analysis of Professors Teaching Competencies and Needs to Improve programs for Teaching Competency Enhancement
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이현아(Lee Hyun-Ah)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 8호, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.30

국문 초록

본 연구는 교수역량강화 프로그램의 개선 방향을 도출하기 위해 D대학의 대학교원 교수역량을 진단하여 중요도와 실행도의 차이를 분석하였다. 또한 D대학이 대학 자율역량강화지원사업(ACE+)을 통해 추진하였던 교수역량강화 프로그램에 대한 교 원의 요구도 함께 파악하기 위해 각 프로그램에 대한 중요도와 실행도의 차이분석도 포함하였다. 이를 위해 D대학 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였고 최종적으로 139건의 설문조사자료에 대한 분석(t-검정, Borich 요구도 계산, The Locus for Focus 모델)을 통하여 연구결과를 획득하였다. 이 결과로부터 도출한 교수역량강화 프로그램의 개선을 위한 시사점은 다음과 같았다. 첫째 교수역량강화 프로그램이나 자료제공의 주제로 ‘교수로서의 가치관과 윤리규범’, ‘학생들의 말에 경청하고 적절한 답변 제공’을 새롭게 고려할 필요가 있다. 특히, 학생들의 말에 경청하고 적절한 답변 제공하는 주제를 다룰 경우에는 ‘학습에 대한 고민 및 적용’의 내용도 포함하고자 한다. 둘째 교수역량강화를 위한 ‘매체 활용’과 ‘학습목표에 적절한 평가방법 선 정’ 촉진을 위해 기존의 접근 방법을 개선하는 노력이 필요하다. 셋째 교수역량강화를 위한 프로그램 운영과 함께, 강의에 대해 성찰하고 개선하는 자기점검 자료를 개발하고 제공하는 노력도 병행해야 한다. 넷째 교수역량강화를 위해 단과대학별 프로 그램 기획과 운영을 추진해야 한다. 다섯째 교수역량강화 프로그램의 선택과 집중의 과정을 통해 대학 교원의 인식도 개선해야 한다. 본 연구를 바탕으로, 설문조사를 보완할 수 있는 연구방법을 추가한 연구와 전체 교원뿐만 아니라 단과대학별 교원을 대상으로 하는 연구를 후속연구로 제안한다.

영문 초록

The purpose of this study was to improve programs for teaching competency enhancement. For this purpose, the study analyzed the difference between the level of performance and the level of teaching competency. Questionnaires were given to professors of D university in Gyeongju, and the 139 cases collected were analyzed through t-test, ANOVA, and Borich need assessment formula, and the Locus for Focus model. The conclusions drawn from results were as follows. First, competencies values and ethics as a professor and listening to students words need to newly consider themes of programs for teaching competency enhancement. Second, to facilitate competencies using educational technologies and selecting the evaluation methods according to learning objectives , existing programs or approaches need to fully change. Third, self-consulting tools were necessary for each professor to reflect on his/her teaching. Fourth, customized programs should be provided in accordance with characteristics and levels of each college s professors. Fifth, professor s awareness and preference need to improve through focusing on or changing programs for teaching competency enhancement.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

교수역량 대학 교원 교수역량강화 프로그램 중요도-실행도 분석 teaching competency university professors programs for teaching competency enhancement importance-performance analysis