TIMSS 2019 평가에서 eTIMSS 평가와 문항에 대한 중학교 과학 교사들의 인식

• 영문명: Perception of middle school science teachers about eTIMSS Assessment and items in TIMSS 2019
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최윤희(Choi Yunhee) 김현경(Kim Hyun-Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 8호, 1335~1361쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.30

국문 초록

본 연구는 TIMSS 2019 평가에서 eTIMSS 평가(컴퓨터 기반 평가)와 평가 문항에 대한 중학교 과학 교사들의 인식을 알아보고자 한 것이다. 본 연구에 참여한 중학교 과학 교사들은 총 12명으로 TIMSS 2019 예비 문항이 보안 문항이라는 특수성 때문에 예비 문항 검토에 참여한 전문가를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 포커스 그룹 인터뷰는 일반 문항으로 구성된 검사와 PSIs로 구성된 검사에 동시에 응답한 교사들을 대상으로 진행하였으며, 포커스 그룹 인터뷰를 위해 사 전에 학생 설문지를 토대로 반 구조화된 질문지를 개발하였고, 교사용 질문지를 활용하여 교사들이 자유롭게 의사 표현을 할 수 있도록 인터뷰를 진행하였다. 본 연구 결과를 토대로 TIMSS 2019의 컴퓨터 기반 eTIMSS 문항을 현재 우리나라에서 진 행하고 있는 과정형 중심 평가에 도입 및 적용할 수 있는 구체적인 방안을 제시할 수 있을 것이다. 또한, 컴퓨터 기반 교수 학습 활동을 통해서 과학 핵심 역량을 비롯하여 과학적 탐구 능력과 문제 해결 능력을 기를 수 있으며, 컴퓨터 기반으로 실행할 수 있는 다양한 교수 학습 방법이나 전략의 개발을 기대할 수 있다. 뿐만 아니라, 컴퓨터 기반 평가 시스템을 적용하기 위한 중학교 과학 교사의 전문성 향상에 기여할 수 있는 요소들을 탐색하여 과학 교사들이 갖추어야 하는 역량을 제안할 수 있다.

영문 초록

This study was conducted to examine the perception of middle school science teachers on eTIMSS evaluation (computer-based evaluation) and evaluation items in TIMSS 2019 evaluation. A total of 12 middle school science teachers participated in this study, and the focus group interview (FGI) was conducted for experts who participated in the preliminary question review because of the specificity of TIMSS 2019 preliminary question as security item. The focus group interviews were conducted on teachers who responded to tests consisting of general questions and PSIs. In order to interview the focus group, they developed semi-structured questionnaires based on student questionnaires in advance, and interviewed teachers to freely express their opinions using teacher questionnaires. Based on this study, we will be able to present concrete measures to introduce and apply the computer-based eTIMSS items of TIMSS 2019 to the process-fortified evaluation currently underway in Korea. In addition, through computer-based teaching and learning activities, we can expect to develop various teaching and learning methods and strategies that can be implemented on a computer basis that can develop scientific inquiry ability and problem solving ability as well as core scientific competence. In addition, it is possible to propose the competencies that science teachers should have by exploring factors that can contribute to the improvement of the professional development of middle school science teachers to apply computer-based evaluation system.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

TIMSS 2019 컴퓨터 기반 eTIMSS 평가 eTIMSS 문항 과학 교사의 인식 TIMSS 2019 Computer-Based eTIMSS Assessment eTIMSS item Perception of middle school science teacher