예비 초등교사가 인식한 초등교사 이미지 연구

• 영문명: The Study on the Image of Elementary School Teacher Recognized by Pre-service Elementary School Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박희진(Park heejin) 남미(Nam mi) 고영규(Ko youngkyu) 권동택(Kwon dongtaik)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 8호, 77~96쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 예비 초등교사가 인식한 초등교사에 관한 개념적 구조와 그 공감도를 알아보는데 있다. 이를 위해 K대학교 초등교육과 재학생 63명과 면담 및 설문을 통해 40개의 최종진술문들을 추출하고 이것들을 범주화하여 평정한 뒤 다차원 척도분석과 군집분석을 실시하여 개념도를 작성하였다. 연구 결과 예비 초등교사는 초등교사의 개념을 ‘교육행위 직접적-간접적’ 영향과 ‘직무-인성 역량’ 자질의 2가지 차원의 6개 군집으로 생각하고 있었다. 초등교사 이미지에 관한 공감도는 ‘모범적이며 너그러우며, 학생과 인격적으로 소통하는 사람’, ‘학생의 기초를 다져주고 잠재력을 이끌어주는 사람’, ‘전문성을 갖춰 학생을 잘 가르치고 지도하는 사람’, ‘사회의 기대에 부응하는 품위를 지켜야 하는 사람‘, ‘과중한 업무로 인해 스트레스가 높은 사람’, ‘제약이 많으며 변화가 느린 보수적인 사람’의 군집 순으로 나타났다. 이것은 초등교사를 바라보는 교사 외부의 객관적 시선으로 교사에 관한 이미지가 전통적인 교사 이미지에 비해 다양하며 복합적으로 변화하였으며 그에 따른 교사에 대한 사회적 역할 기대 역시 변화되었음을 보여준다. 본 연구 결과는 초등교사 정체성을 바탕으로 초등교사의 역할 이해를 돕고, 초등교육이 나아가야 할 방향을 제시하는데 초석을 마련할 수 있을 것이라 기대한다.

영문 초록

This study is to recognize the conceptual factors and awareness of ‘an elementary school teacher’ which is recognized by pre-service elementary school teachers. 63 students of department of elementary education of K University extracted 40 statements through interview and survey. Then it was categorized the statements and formed a concept mapping via MultiDimensional Scaling Analysis and Cluster Analysis. It turned out that the pre-service elementary school teachers consider ‘an elementary school teacher’ as two perspectives; ‘direct-indirect effect of educational action’ and ‘job-personality capability’. The result has also shown six clusters in the following order; ‘exemplary, generous, communicating with respecting’, ‘strengthen the basics and develop potentials of students’, ‘well-teach with expertise’, ‘maintaining social dignity’, ‘high-stress job of too much work’, ‘limited, conservative, stationary’. This shows objective viewpoint beyond teacher, and implies various and complex change from the traditional image of teacher and the change of social role expectation as well. The result of this study expects to understand a role of an elementary school teacher based on its identity and to lay the direction of elementary education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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