PBL 수업이 예비유아교사의 대인관계유능성, 공감능력, 의사소통능력, 과목흥미도에 미치는 효과

• 영문명: The Positive Effects of Problem-Based Learning (PBL) on Pre-Service Preschool Teachers’ Interpersonal Competence, Empathy, Communication, and Interest in a Course Subject
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 민희정(Hee Jung Min) 김성희(Sung-Hee Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 8호, 1291~1311쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 PBL에 기반한 수업이 예비유아교사의 대인관계유능성, 공감능력, 의사소통능력, 과목흥미도에 미치는 효과를 검증하고 예비유아교사를 교육하는 데있어서 PBL의 유용성을 입증하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 G시 4년제 대 학에서 교사론을 수강하는 예비유아교사 33명을 대상으로 2018년 9월부터 12월까지 16주에 걸쳐 PBL에 기반한 수업을 실행하였다. 2018년 9월 첫째주와 12월 셋째주에 대인관계유능성, 공감능력, 의사소통능력, 과목흥미도에 대한 사전·사후 검사를 진행한 후, SPSS 19.0 프로그램을 이용해 대응표본 t-검증을 실시하였다. 연구 결과, 예비유아교사의 대인관계유능성, 공감능력, 의사소통능력, 과목흥미도가 통계적으로 유의미하게 증가된 것으로 나타났다. 즉, PBL에 기반한 주도적이고 협력적인 수업이 유아교사가 갖추어야 할 자질인 사람들과 효과적으로 상호작용하면서 공감하고 소통하는 능력을 높이며, 이와 더불어 교사론 과목에 대한 흥미도도 높이는 것을 알 수 있다. 따라서 예비유아교사에게 있어서 필요한 자질인 대인관계유능성, 공감능력, 의사소통능력을 높이기 위한 방법으로 PBL 수업 방식을 적극적으로 활용하는 것이 필요해 보인다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the effects of Problem-Based Learning (PBL) on pre-service preschool teachers’ interpersonal competence, empathy, communication, and interest in a course subject and to demonstrate the usefulness of PBL in developing preschool teachers’ personal and professional skills. To achieve the research goals, we applied PBL into a teacher education class with 33 pre-service teacher participants. We performed pre- and post-tests to measure interpersonal skills, empathy, communication, and participant interest in the course subject before and after the 15-week long PBL class. With the paired sample t-test, we found that pre-service preschool teachers’ interpersonal competence, empathy, communication, and level of interest in the course subject were statistically significantly improved after the PBL application. The results suggest that PBL as a teaching method helps pre-service preschool teachers develop interpersonal, empathy, and communication skills, and improves their interest in the course subject, which allows them to learn actively. These findings indicate that PBL can be applied to teacher education to develop teachers’ personal and professional skills.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유아교사 공감 대인관계유능성 의사소통능력 문제중심 학습 pre-service preschool teacher interpersonal competence empathy communication problem-based learning(PBL)