사우디아라비아 유학생의 한국어 학습 동기 연구

• 영문명: A Study on the Self-determination Motivation of Saudi Arabians as Korean Language Learners
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정연희(Jung, Yonhee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 7호, 319~338쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.07.30

국문 초록

이 연구는 국내의 아랍어권 한국어 학습자들 중 높은 비율을 차지하는 사우디아라비아 학습자들을 대상으로 하여 이들의 한국어 학습 동기를 자기결정성 동기 유형을 통해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 국내 A대학 사우디 학습자 27명의 자기결정성 동기 유형의 양상을 조사한 결과 부과된 조절, 외적 조절, 통합된 조절, 확인된 조절, 내적 조절, 무동기 순으로 높은 것으로 나타났다. 외재적 동기 중에서도 자기 결정성이 낮은 외적 조절과 부과된 조절 유형의 평균이 다른 동기 유형보다 높았다. 이러한 결과는 사우디 학습자들이 내재적 동기보다는 외재적 동기에 의해 한국어를 학습하는 경향이 있으며 자기결정성이 높지 않은 상태라는 것을 나타낸다. 사우디 학습자들과 같이 대부분 대학 입학을 목적으로 한국어를 학습하는 중국 학습자들과 비교해 볼 때, 중국 학습자들의 경우에는 외재적 동기 유형 중에서도 자기 결정성이 높은 통합된 조절과 확인된 조절 유형의 평균이 높게 나타나 사우디 학습자들의 자기결정성 증진의 필요성을 반증하고 있다. 외적 조절이 높게 나타난 것은 학습자들이 모두 사우디 정부 장학금을 받고 있는 학생들이라는 점과 무관하지 않은 것으로 보이며, 가장 높은 수치로 나타난 부과된 조절은 아랍문화권에서 체면과 명예를 중요시하는 문화적 배경과 관계가 있는 것으로 여겨진다. 부과된 조절이 사우디 학습자에게서 가장 높게 나타났다는 것은, 이들의 한국어 학습이 심리적으로 이중성을 가지고 있어서, 확인/통합된 조절과 내적 조절로 전환 될 수 있는 잠재력을 지니고 있는 중요한 시점에 있다는 것을 반증한다. 따라서 사우디 학생들의 교수-학습에 이 부과된 조절 전략을 어떻게 활용하느냐에 따라 이들의 한국어 학습이 내적 동기를 강화하는 방향으로 전환될 가능성이 있다. 본 연구는 부과된 조절 유형의 특성에 주목하여 아랍문화권에 나타난 특성인 체면을 중시하고 집단의 명예를 중요시하는 문화적 배경을 수업 현장에 활용할 것을 제안하였다.

영문 초록

This study examined the self-determination motivation of Saudi Arabian students who learn Korean language, and suggested an alternative to promote their selfdeterminational motivation. The study conducted surveys on 27 Saudi Arabian students at a Korean language center in Seoul in order to measure their motivation. 97 Chinese students as a control group also responded to the same survey. Data were analysed using SPSS 23 and some meaningful results are derived; first, the results showed that external regulation and introjected regulation prevail for Saudi Arabian students, which means their self-determinational motivation on Korean language learning is not strong. Second, the scholarship can affect to their high external regulation figure and highest level of introjected regulation seems to be associated with Arabic culture values ones face and family’s honor. Third, compared with Chinese students, having the same object of Korean language study-matriculation as Saudi Arabians, the investigation revealed that Saudi Arabian students have lower self-determinational motivation. Finally, the results of this survey suggests that they need to notice an introjected regulation to promote Saudi Arabian students’ self-determinational motivation for Korean language learning.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결 론

키워드

사우디아라비아 학습자 한국어 학습 자기결정성 동기 외재적 동기 내재적 동기 부과된 조절 Saudi Arabian students Korean language learning self-determination theory extrinsic motivation intrinsic motivation introjected regulation