Strengthening Students’ Multicultural Competences in Foundation Courses: Contents Analysis Study in Universities in South Korea

• 영문명: 한국 대학생의 다문화역량 강화를 위한 교양교과과정 내용분석
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Song-yi Lee(이송이) Jeaah Jung(정지아) Sung-eun Park(박성은)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 7호, 279~297쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.07.30

국문 초록

본 연구는 한국 대학생의 다문화 역량강화를 위하여 다문화 관련 전공과정이 아닌 교양 과목에서의 다문화적 요소를 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 전국의 4년제 대학교 중 교양교육원이 설치되어 있는 144개 학교에서 2013년 2학기와 2014 년 1학기에 ‘다문화’ 키워드로 검색되는 강좌를 추출하였다. 144개 학교 중 ‘다문화’키워드 로 검색하였을 경우 학부 교양과정에 다문화키워드로 개설된 강좌가 검색되지 않은 학교가 106학교, 교양교육원 교육과정상에는 나와 있으나 2013년과 2014년에 개설되지 않았거나 강의계획서가 웹상에 게재되어 있지 않은 22개 학교를 제외한 16개 학교의 강좌 27개를 최종 분석대상으로 삼았다. 본 연구의 결과를 살펴보면 총 6개의 영역인 이주, 세계의 문화, 다문화 현상, 다문화주 의, 다문화 실천, 다문화 교육 등으로 구분되었다. 이주 영역은 디아스포라, 이주현황, 이주민에 대한 정책으로 분류 되었고, 세계의 문화 영역은 아시아, 중앙아시아, 서아시아, 동아시아, 세계 등으로 분류 되었으며, 다문화 현상 영역은 한국의 상황, 아시아 상황, 세계의 상황 등으로 분류 되었다. 다문화주의 영역은 다문화 개념, 다문화이론, 다문화 역사, 다문화 철학 등으로 분류 되었으며, 다문화 실천 영역은 사례, 이슈, 프로젝트, 역량 등으로 분류되었고 다문화 교육은 교육문화, 교수 학습, 다문화 상담, 다문화 언어 등으로 분류되었다. 본 연구를 통하여 한국의 다문화 교과과정의 내용이 다문화 역량을 측정하는 다문화감 수성의 요인을 모두 포함하는 것으로 나타났지만 다문화 정책에 초점이 맞추어진 교과내용이 주를 이루었다는 것이 나타났고 실천적인 측면에서 프로젝트의 방식도 주요하게 도입되었으나 학교별로 편중되어 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

This research is to examine the current status of multicultural education at four year university level by analysing the lecture courses syllabi covering multiculturalism, and thereby to provide information for future lecturers with scopes and guidelines for teaching. To achieve this goal, we examined 27 lecture courses from 16 universities that were offered in the fall term of 2013 and spring term of 2014. We have categorized our contents into six categories based on analyzing keywords that showed repetitively in the syllabi; migration, world cultures, multicultural phenomenon, multiculturalism, multicultural practice, and multicultural education. The most important finding of this analysis is that most of them focus on policy implications of the forthcoming multicultural society. Therefore, in order to strengthen multicultural competences of the university students, a further developed curriculum focusing on both practice and theory, is suggested for future university instructors.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Research method for Current Status of Multicultural Education in General Foundation Courses

Ⅲ. Analysis of Multicultural-themed Courses

Ⅳ. Conclusion and Discussion

References

키워드

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