교사를 위한 심리적 어려움 및 지원에 대한 인식

• 영문명: The Perception of Psychological Difficulties and Support Services for Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지연(Kim, Ji Yeon) 이자명(Yi, Ja Myoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 7호, 235~260쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.07.30

국문 초록

본 연구는 교사가 경험하는 심리적 어려움의 내용과 교사를 대상으로 한 심리적 지원에 대한 교사들의 인식을 탐색하여 교사의 학생 생활지도 및 상담의 어려움 요인을 파악하고 교사를 대상으로 한 심리적 지원방안 마련을 위한 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 2015년 5월∼2016년 2월에 서울, 경기에 근무하는 9명의 현직 교사를 대상으로 초점집단면접(FGI)을 실시하였으며 2015 년 7월∼2016년 6월에 내용을 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 결과의 정리를 위해서는 귀납적 분석법(inductive analysis)을 적용하였으며 분석 결과 8개의 영역과 28개의 범주, 47개의 개념이 도출되었다. 교사들이 학교 현장에서 경험하는 심리적 어려움의 영역에서는 교사의 개인 특성으로 인한 어려움, 전문성 부족, 학생 및 학부모와의 관계 문제, 교사의 어려움에 대한 소통의 제한성과 같은 개인적·관계적 차원의 범주가 도출되었고 이에 영향을 미치는 사회문화적 차원의 범주가 도출되었다. 교사들이 현재의 어려움에 대처하는 방법으로 인지, 행동, 정서적 차원의 해당 영역이 제시되었으며 교사들의 심리적 지원에 대한 요구의 내용으로는 현재의 제도를 이용할 수 있는 여건 마련, 학교 현장을 이해할 수 있는 상담자 필요, 상담 지원 형식의 다양화 등이 정리되었다. 본 연구를 통해 교사들의 심리적 어려움과 그에 대한 지원방안에 대한 인식을 파악하고 구체적인 지원방안 마련에 반영할 시사점을 도출하였다는 의의를 지닌다.

영문 초록

The purpose of the study is to explore perceived difficulties of teachers and their perceptions about psychological support services This research aims to come up with an effective plans for dealing with psychological support services for teachers as well. For the purpose, researchers performed the focus group interview(FGI) with nine inservice teachers from Seoul and Gyeonggi-do Province, and analyzed the FGI data from May 2015 to June 2016. As results, 8 fields, 28 categories and 47 concepts were deducted with the inductive analysis. In terms of psychological difficulties of teachers, personal and relational categories such as personal traits of teachers, lack of professionalism, struggling student guidance, relationship with students and their parents, burnout and limited communication about predicament of teachers were analyzed. Related sociocultural categories were also deducted. As teachers coping with suggested difficulties, three fields including cognition, behavior ad emotion were produced. Psychological distancing, graduate school advancement, asking for help from co-workers and attending programs were included in the fields. Limitations of their coping strategies and needs for psychological support services for teachers were selected. Implications and suggestions for future researches are also discussed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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