과학관 전시물에 포함된 8가지 과학 실천 분석

• 영문명: 8 Science Practices in Exhibitions of Science Museums: Focusing on Gwacheon National Science Museum and Seoul Science Park at Namsan
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이지은(Lee, Jieun) 최애란(Choi, Aeran)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 7호, 51~77쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.07.30

국문 초록

본 연구는 국립과천과학관과 서울특별시 과학전시관(남산분관)의 전시물을 미국 연구회(NRC)에서 제안한 8가지 과학 실천과 학년군별 세부 성취 목표를 기준으로 분석하였다. 본 연구에서 분석한 전시물 수는 국립과천과학관 기초과학관에서 81점, 서울특별시 과학전시관(남산분관) 제1전시실(물리·생활과학)에서 83점, 제2전시실(화학·생물·지구과 학)에서 32점으로 총 196점이다. 두 과학관 전시물에는 일부 세부 성취 목표에 해당하는 활동만이 반복적으로 제시되고 있었다. 3-5학년군과 6-8학년군의 성취 목표 기준으로 ‘조사 계획하고 수행하기’, ‘자료 분석하고 해석하기’, ‘설명 구성하고 문제 해결 고안하기’, ‘정보를 얻고, 평가하고, 소통하기’가 9-12학년군 세부 성취 목표 기준으로 설명 구성하고 문제 해결 고안하기’와 ‘정보를 얻고, 평가하고, 소통하기’가 상대적으로 많이 포함되어 있었다. ‘모형 개발하고 사용하기’, ‘수학 및 전산적 사고 이용하기’, ‘증거에 입각하여 논의하기’의 활동은 상대적으로 적게 포함되어 있었으며, ‘질문하고 문제 규정하기’는 전 혀 포함되어 있지 않았다. 각 전시물에 포함된 과학 실천은 3-5학년군, 6-8학년군 성취 목표 기준으로는 4가지의 과학 실천, 9-12학년군의 기준으로는 1-2가지의 과학 실천이 조합된 전시물이 가장 많았다. 각 학년군별 과학 실천이 전혀 포함되어 있지 않거나 1가지의 과학실천만이 포함된 전시물도 상당수 있었다. 물리 영역 전시물에 포함된 과학 실천이 가장 많았고, 지구과학 영역 전시물에 포함된 과학 실천이 가장 적었다.

영문 초록

This study aimed to examine exhibits of Gwacheon National Science Museum and Seoul Science Park at Namsan using 8 science practices and achievement goals of each practice for grade 3-5, 5-8, and 9-12 clusters. Results indicated that activities related to museum exhibits that fit to particular achievement goals are presented repetitively. For grade 3-5 and 6-8 clusters, there were more activities related to museum exhibits that fit to achievement goals of ‘planning and carrying out investigations’, ‘analyzing and interpreting data’, constructing explanations’, and ‘obtaining, evaluating and communicating information’. For grade 9-12 cluster, there were more activities related to museum exhibits that fit to achievement goals of constructing explanations’, and ‘obtaining, evaluating and communicating information’. There were less activities that fit to achievement goals of ‘developing and using models,’ ‘using mathematics and computational thinking’ and ‘engaging in argument from evidence and none of ‘asking questions . For grade 3-5 and 6-8 clusters, exhibits that included 4 science practices are the most frequent. For grade 9 to 12 cluster, exhibits that included 1 or 2 science practices are the most frequent. There are exhibits with none or one science practice. Exhibits related to physics included more science practices while ones related to earth science included less scientific practices.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

과학관 비형식 교육 과학실천 science museum informal education science practice