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학술논문

문제중심학습 기반 임상실무중심의 간호시뮬레이션 교육이 간호대학생의 비판적 사고, 문제해결과정, 간호지식, 간호업무수행 자신감에 미치는 효과

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영문명: Effects of Problem-Based Learning Based on Clinical Practice-based Nursing Simulation Education on Critical Thinking, Problem Solving Process, Knowledge and Confidence in nursing performance for Nursing Students
발행기관: 학습자중심교과교육학회
저자명: 이은희(Eun Hee Lee) 조진희(Jin Hui Cho) 이혜진(Hye Jin Lee)
간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 23호, 764~776쪽, 전체 13쪽
주제분류: 사회과학 > 교육학
파일형태: PDF
발행일자: 2024.12.15

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1:1 문의

국문 초록

목적 본 연구는 문제중심학습 기반 임상실무중심의 간호시뮬레이션 교육을 적용하여 교육 프로그램 전⋅후 간호대학생의 비판적 사고, 문제해결과정, 간호지식, 간호업무수행 자신감의 차이를 검증하고, 변수 간의 관계를 분석하여 실습 교육에서의 수업설계를 위한 기초자료를 제공하고자 시도하였다. 방법 연구대상은 S시 소재 D대학교 간호학과 4학년 학생 73명이었다. 문제중심학습 기반 임상실무중심의 간호시뮬레이션 교육은 4주간 총 8시간 진행하였고, 자료수집은 2022년 3월 2일부터 4월 22일까지였다. 단일군 사전사후 연구로, 수집된 자료는 SPSS 26.0프로그램을 사용하여 기술통계, Kolmogorov –Smirnov, paired t-test, Pearson’s Correlation Coefficients로 분석하였다. 결과 문제중심학습 기반 임상실무중심의 간호시뮬레이션 교육 후 간호대학생의 문제해결과정(t=-5.15, p〈.001), 간호지식((t=-4.94, p〈.001), 간호업무수행 자신감(t=-12.39, p〈.001)은 유의하게 향상되었고, 비판적 사고는 향상되었으나 유의한 차이가 없었다(t=-.72, p=.472). 또한 비판적 사고와 문제해결과정(r=.66, p=<.001), 간호업무수행 자신감은 비판적 사고(r=.33, p=.004), 문제해결과정(r=.32, p=.005)과 유의한 양의 상관관계가 나타났다. 결론 본 연구를 통해 문제중심학습 기반 임상실무중심의 간호시뮬레이션 교육은 간호대학생의 문제해결과정, 간호지식, 간호업무수행 자신감 향상에 도움이 되는 효과적인 교수학습 방법임을 확인하였으며, 연구결과는 문제중심학습 기반 간호시뮬레이션 교육의 체계적인 수업설계를 위한 근거자료로 활용할수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives This study was conducted to verify the differences in critical thinking, problem-solving process, knowledge, and confidence in nursing performance of nursing students before and after the education program by applying problem-based learning based on clinical practice-based nursing simulation education, and to identify the relationship. Methods The participants were 73 nursing students at D University in S City. Problem-based learning based on clinical practice-based nursing simulation education was conducted for a total of 8 hours for 4 weeks, and data collection was from March 2 to April 22, 2022. It was a single-group before/after design experimental study, and data analysis was performed using SPSS 26.0 program using descriptive statistics, Kolmogorov-Smirnov, paired t-test, and Pearson's Correlation Coefficients. Results There were statistically significant difference in problem-solving process (t=-5.15, p〈.001), knowledge ((t=-4.94, p〈.001), and confidence in nursing performance (t=-12.39, p〈.001) before and after problem-Based Learning based on clinical practice-based nursing simulation education. On the other hand, critical thinking scores improved, but there was no significant difference (t=-.72, p=.472). In addition, critical thinking and problem-solving processes (r=.66, p=<.001) and confidence in nursing performance were significantly positive correlated with critical thinking (r=.33, p=.004) and problem-solving processes (r=.32, p=.005). Conclusions Problem-based learning based on clinical practice-based nursing simulation education has been confirmed to be an effective teaching and learning method that helps nursing students' problem-solving process, knowledge, and confidence in nursing performance. Through the results of this study, it can be used as evidence for systematic lesson design in problem-based learning based on clinical practice-based nursing simulation education.

키워드

문제중심학습 시뮬레이션 비판적 사고 문제해결과정 간호지식 간호업무수행 자신감 Problem-Based Learning Nursing Simulation Education Critical Thinking Problem Solving Process Knowledge Confidence in nursing performance

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