유아교사의 4C역량 군집유형에 따른 스트레스 마인드셋과 교육과정 운영 자율성의 차이

• 영문명: Differences in Stress Mindset and Curriculum Autonomy according to 4C Competency Cluster Types among Preschool Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김남희(Namhee Kim) 탁정화(Jeonghwa Tak)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 23호, 294~308쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.15

국문 초록

목적 본 연구는 군집유형분석을 활용하여 변인 중심이 아닌 사람 중심 접근으로 유아교사의 4C역량의 군집특성을 밝히고 스트레스 마인드셋과 교육과정 운영 자율성의 차이를 살펴보고자 한다. 방법 본 연구는 서울, 경기, 강원, 충북에 근무하는 유치원 및 어린이집 교사 552명의 응답을 분석하였다. SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 군집분석 및 일원배치분산분석(ANOVA)을 실시한 뒤, Scheffé의 사후검증을 실시하였다. 결과 유아교사의 4C역량 군집유형은 “창의인식중심 4C 집단”, “4C 기초집단”, “4C 미래교육 주도집단”, “소통협업중심 4C 집단”으로 구분되었다. 유아교사의 4C역량 군집유형에 따른 스트레스 마인드셋과 교육과정 운영 자율성의 차이는 집단 간 유의미한 수준에서 차이가 있었다. 결론 유아교사의 4C역량 군집유형의 특성은 스트레스 마인드셋과 교육과정 운영 자율성에 차이를 보이므로 유아교사의 4C역량 군집유형에 따른 교사의 교육과정 운영 및 스트레스 마인드셋 증진방안을 모색해 볼 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study aims to identify the characteristics of clusters based on preschool teachers' recognition types of the 4C competencies through a person-centered approach rather than a variable-centered approach, and to examine the differences among teachers based on these clusters. Methods This study analyzed responses from 552 kindergarten and childcare center teachers working in Seoul, Gyeonggi, Gangwon, and Chungbuk. Cluster analysis and one-way analysis of variance (ANOVA) were conducted using SPSS 21.0, followed by Scheffe's post-hoc test. Results Four clusters of preschool teachers' 4C competencies were identified: “Creativity-oriented Average 4C Group,” “4C Foundational Group,” “4C Future Education Leading Group,” and “Communication-Collaboration Oriented Average 4C Group.” There were significant differences between the clusters in terms of stress mindset and curriculum operation autonomy. Conclusions Considering the differences in stress mindset and curriculum operation autonomy across the 4C competency clusters, it is essential to explore strategies for enhancing curriculum operation and stress mindset among preschool teachers based on the characteristics of each 4C cluster.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

4C역량 스트레스마인드셋 교육과정 운영 자율성 유아교사 4C competence stress mindset Curriculum implementation autonomy Preschool Teachers

참고문헌

• 교육문화연구
• 아동학회지
• 학습자중심교과교육연구
• 경성대학교 대학원 석사학위논문
• 미래유아교육학회지
• 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
• 어린이미디어연구
• 복지상담교육연구
• 한국교육개발원
• 교과교육학연구
• 한국심리학회지 산업 및 조직
• 한국교원교육연구
• 교육혁신연구
• 한국영유아보육학
• 유아교육학논집
• 디지털콘텐츠학회논문지
• 유아교육⋅보육복지 연구
• 한국교원교육연구
• 한국심리학회지: 사회 및 성격
• 또 하나의 문화
• 한국교육학연구
• 한국보육지원학회지
• 한국교원교육연구
• 실천공학교육논문지
• 한국교육
• 학습자중심교과교육연구
• 한국교육개발원
• 한국영유아보육학
• 유아교육연구
• 유아교육연구
• 유아교육연구
• 한국교육학연구
• 인간발달연구