초중고 학생의 게임 이용 시간과 학교생활 적응, 학업성취도 간 구조적 관계

• 영문명: Structural Relationships between Game Time, School Adjustment, and Academic Achievement of Elementary, Middle, and High School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김정수(Jeong-Soo Kim) 김윤영(Yun-Young Kim) 이승연(Seung-Yeon Lee) 최원석(Won Seok Choi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 23호, 143~157쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.15

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 학생의 게임 이용 시간이 학교생활 적응과 학업성취도에 미치는 영향을 분석하고, 이들 간의 구조적 관계를 밝히는 것이다. 방법 경기교육 종단연구(GEPS) 초등학교 패널의 3차년도(2014년), 5차년도(2016년), 8차년도(2019년) 데이터를 사용하여, 초등학교 6학년, 중학교 2학년, 고등학교 2학년 학생들의 게임 이용 시간, 학교생활 적응, 학업성취도 간 구조적 관계를 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다. 또한, 게임 이용 시간으로 집단을 나누어 집단 간 차이를 분석하였다. 결과 학생의 게임 이용 시간은 학교생활 적응과 학업성취도에 부정적인 영향을 미쳤다. 학교생활 적응은 학업성취도에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 특히 초등학교에서 고등학교로 갈수록 그 영향력이 증가하였다. 게임 이용 시간이 학교생활 적응을 매개로 학업성취도에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 게임 이용 시간이 학교생활 적응 및 학업성취도에 미치는 영향은 학교급과 게임 이용 시간 집단별로 차이가 있는 것으로 나타났다. 결론 학생의 게임 이용 시간이 길수록 학업성취도가 낮아지는 경향이 있으며, 게임 이용 시간이 학교생활 적응을 매개로 학업성취도에 간접적으로도 부정적 영향을 미칠 수 있다. 초등학교 시기 하루 3시간 미만, 중학교 시기 하루 1~2시간의 게임 이용은 학업성취도에 통계적으로 유의할 만큼 부정적 영향을 미치지 않았고, 고등학교 시기에는 모든 게임 이용 시간이 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the impact of students' game usage time on school adjustment and academic achievement and to clarify the structural relationships between them. Methods Using data from the Gyeonggi Education Panel Study (GEPS), this study analyzed the structural relationships between game usage time, school adjustment, and academic achievement of students in the 6th grade of elementary school, 2nd grade of middle school, and 2nd grade of high school using a structural equation model. Additionally, differences between groups were analyzed based on game usage time. Results Students' game usage time negatively impacted school adjustment and academic achievement. School adjustment positively influenced academic achievement, with the impact increasing from elementary to high school. Game usage time negatively affected academic achievement through the mediation of school adjustment. The influence of game usage time on school adjustment and academic achievement varied by school level and game usage time groups. Conclusions The longer the students' game usage time, the lower their academic achievement tends to be, with game usage time indirectly negatively impacting academic achievement through the mediation of school adjustment. In elementary school, game usage of less than 3 hours per day, and in middle school, 1-2 hours per day did not significantly negatively impact academic achievement. However, in high school, all game usage times negatively impacted academic achievement.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

게임 이용 시간 학교생활 적응 학업성취도 구조방정식 모형 game time school adjustment academic achievement structural equation model

참고문헌

• 컴퓨터교육학회 논문지
• 한국중독범죄학회보
• 교사교육연구
• 언론정보연구
• 청소년시설환경
• 한국실과교육학회지
• 컴퓨터교육학회 논문 지
• 한국사회복지학
• 상담학연구
• 인간발달연구
• 미래청소년학회지
• 교육방법연구
• 아동교육
• 교육과학연구
• 복지상담교육연구
• 한국교육논총
• Journal of the Korean Data Analysis Society
• 인간발달연구
• 한국게임학회 논문지
• 청소년시설환경
• 청소년시설환경
• 학습자중심교과교육연구