대학 원격수업 컨설팅 및 효과성 평가 연구

• 영문명: Study on Consulting and Effectiveness Evaluation for the Distance Education of University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 홍수민(Sumin Hong) 민혜리(Hyeree Min) 이다연(Dayeon Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 12호, 737~747쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

목적 코로나19 이후 원격 수업으로의 전면적인 전환이 이루어짐에 따라 관련한 연구가 증가하였으나, 원격수업을 위한 컨설팅을 실시하고 이에 대한 효과성을 확인한 연구는 부족하다. 따라서 본 연구는 원격수업의 효과성 평가 문항을 개발하고, S대학을 중심으로 수업 컨설팅에 대한 효과를 확인하고자 한다. 방법 선행연구 및 사례분석을 통해 교과목의 원격화를 위한 효과성 평가 변인을 확인하였다. 이후 변인을 중심으로 효과성 평가 문항을 개발하였고, 이에 대한 전문가 타당화를 실시하였다. 이후 S대학에 컨설팅을 신청한 교수자22명과 교과목을 대상으로 수업 컨설팅을 진행하였으며, 학습자를 대상으로 사전-사후 검사를 통해 컨설팅에 대한 효과성을 평가하였다. 결과 전문가 타당화 검사를 통해 최종적으로 도출한 평가 요소는 ‘인지된 학업성취도’, ‘학습 만족도’, ‘학습 참여도’, ‘학습 지속 의향’, ‘학습몰입’, ‘자기 조절학습’의 여섯 가지였으며, 각 요소별 세부 문항을 개발하였다. 연구 결과 학부생 대상 수업에서는 여섯 가지 영역이 모두 유의하게 향상되었으며, 대학원생 대상 수업에서는 자기조절학습을 제외한 나머지 영역에서 유의하게 향상되었다. 결론 향후에도 원격수업을 비롯한 수업의 개선을 위한 수업 컨설팅이 중요시 될 것이다. 본 연구에서 제시한 평가 도구를 기반으로 원격 수업을 위한 컨설팅에 대한 효과를 평가할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives Following the COVID-19 pandemic, a shift to distance learning occurred, and some classes continue to be held remotely. Although universities have conducted class consulting to adapt traditional lecture-based courses to remote formats, research evaluating the effectiveness of these consultations from the perspective of learners, the educational consumers, is lacking. This study aims to develop evaluation items for assessing the effectiveness of remote classes and to verify the effectiveness of class consulting. Methods Variables for evaluating the effectiveness of the remote transition of courses were identified through a review of prior research and case analysis. Based on these variables, effectiveness evaluation items were developed, followed by validation by experts. Consulting was then provided to instructors and courses at S University that had applied for it, and the effectiveness of remote classes was assessed using the developed evaluation items. Results Through expert validation, the final evaluation factors identified were “perceived academic achievement,” “learning satisfaction,” “learning engagement,” “intention to continue learning,” “learning immersion,” and “self- regulated learning,” with specific items developed for each factor. The study found that all six areas improved significantly in undergraduate classes, while in graduate classes, all areas except self-regulated learning showed significant improvement. Conclusions Consulting for the improvement of classes, including remote classes, will continue to be important in the future. There is a need to evaluate the effectiveness of consulting for remote classes using the evaluation tool presented in this study.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

대학교육 원격수업 수업 컨설팅 효과성 평가 Higher Education Remote Learning Distance Learning Class Consulting Effectiveness Evaluation