대학생의 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안 간의 관계

• 영문명: Relationship between fear of positive evaluation and social anxiety in college students: Mediating effect on post-rumination moderated by self-compassion
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유용식(YongSik Yu) 박승민(Seung-Min Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 12호, 459~471쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

목적 본 연구는 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 사후반추가 이를 매개하는지 살펴보고자 한다. 또한, 자기자비가 이러한 매개효과를 조절하는지를 검증하고자 하였다. 방법 이를 위해 전국에 거주하는 대학생 314명을 대상으로 온라인 설문을 실시하여 긍정적 평가에 대한 두려움, 사후반추, 자기자비, 사회불안에 대한 자료를 수집하고 SPSS Macro PROCESS 및 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 매개효과 검증을 위해 PROCESS 4번 분석을 수행하였고, 조절효과 검증을 위해 위계적중다회귀 분석을 수행하였으며, 조절된 매개효과 검증을 위해 PROCESS 14번 분석을 수행하였다. 결과 첫째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 사후반추의 매개효과가 유의하였다. 둘째, 사후반추와 사회불안의 관계를 자기자비가 조절하였다. 셋째, 긍정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에 대한 사후반추의 매개효과가 자기자비에 의해 조절되는 것으로 나타났다. 결론 이러한 결과는 상담 현장에서 긍정적 평가에 대한 두려움으로 인해 사회불안을 호소하는 내담자에게 사후반추 혹은 자기자비을 포함한 개입을 실시할 필요성을 시사한다.

영문 초록

Objectives It is known that college students' fear of evaluation contributes to social anxiety. This study seeks to examine whether post-rumination mediates the relationship between fear of evaluation and social anxiety. We also seek to verify whether self-compassion moderates this mediating effect. Methods An online survey was conducted with 314 college students nationwide to verify the moderated mediation effect. Results First, the mediating effect of post-rumination was significant in the relationship between fear of positive evaluation and social anxiety. Second, self-compassion moderated the relationship between post-mortem rumination and social anxiety. Third, the mediating effect of post-rumination on the relationship bet Conclusions In the counseling field, we suggest the need to implement interventions involving post-rumination or self-reflection for clients who complain of social anxiety due to fear of positive evaluation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

긍정적 평가에 대한 두려움 사후반추 자기자비 사회불안 대학생 convergence competency self-regulated learning academic basic skills structural equation model university students