학생주도 생명존중교육 프로그램에 참여한 고교생의 경험에 대한 합의적 질적연구

• 영문명: Consensual qualitative study on the experiences of high school students who participated in a student-led life respect education program
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 우지향(Jee-Hyang Woo) 박승민(Seung-Min Park) 신혜정(Hye-Jung Shin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 12호, 137~155쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 기존 생명존중교육의 한계를 극복할 수 있는 대안적 프로그램을 개발한 후, 그 프로그램에 참여한 학생들의 경험을 질적연구 방법으로 분석하였다. 방법 플립드러닝(Flipped Learning), 문제중심학습(Problem Based Learning)에 기반한 학생주도 생명존중교육 프로그램을 개발하여 서울 소재 고등학생 450명을 대상으로 프로그램을 실행하였다. 2개 고등학교 교육참여 일반학생 190명과 학생강사 33명을 대상으로 질적자료(만족도 조사 서술형 질문, 서면인터뷰, 그룹인터뷰, 소감나누기활동 등)를 수집하였다. 수집한 자료를 합의적 질적연구 방법으로 분석하여, 학생들의 경험이 가지는 의미와 맥락을 고찰하였다. 결과 교육에 참여한 일반학생들의 경험이 가지는 의미는 ‘청소년의 눈높이로 함께 고민하고 소통하는 교육’ 으로 압축하여 표현할 수 있다. 또한 교육을 주도한 학생강사들의 경험이 가지는 의미는 ‘설명하기 위해, 더 깊이 배우는 학습’이라고 할 수 있다. 이는 효율적인 학습법을 정의한 도식 ‘학습 피라미드(Learning Pyramid)’의 맥락에서 이해할 수 있다. 결론 생명존중교육의 학습전략에 대한 탐색을 통해 교육 효과성을 제고할 것을 제안하고, 연구의 제한점과 향후 연구과제를 제시하였다.

영문 초록

Objectives This study developed an alternative program that could overcome the limitations of existing life-respect education and then analyzed the experiences of students who participated in the program using qualitative research methods. Methods A student-led life respect education program based on Flipped Learning and Problem Based Learning was developed and implemented for 450 high school students in Seoul. Qualitative data (satisfaction survey open-ended questions, written interviews, group interviews, impression sharing activities, etc.) were collected from 190 general students and 33 student instructors participating in education at two high schools. The collected data were analyzed using a consensual qualitative research method to examine the meaning and context of the students' experiences. Results The meaning of the experiences of general students who participated in education can be condensed and expressed as ‘education to think and communicate together from the perspective of youth.’ In addition, the meaning of the experience of the student instructors who led the education can be said to be ‘learning to explain, learning more deeply, one stone and two birds.’ This can be understood in the context of the ‘Learning Pyramid’, a schema that defines efficient learning methods. Conclusions We propose to improve educational effectiveness through exploration of learning strategies for life-respecting education, and limitations of the study and future research tasks were presented.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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