예비유아교사의 놀이성이 교사효능감에 미치는 영향

• 영문명: The effect of pre-service early childhood teachers' playfulness on teacher efficacy: Focusing on the mediating effect of teaching aptitude
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김수연(Suyeon Kim) 김남연(Namyun Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 12호, 435~446쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 예비유아교사의 놀이성이 교사효능감에 미치는 영향에서 교직적성의 매개효과를 살펴보았다. 방법 이를 위하여 서울시와 경기도에 소재한 3개 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 215명을 대상으로 놀이성, 교직적성, 교사효능감에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 24.0을 활용하여 Pearson의 상관분석, 중다회귀분석, 매개효과를 검증하기 위한 Sobel test를 실시하였다. 결과 첫째, 예비유아교사의 교사효능감은 놀이성 및 교직적성과 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 하위요인별로는 놀이성 중 쾌활성과 상상력이 교사효능감과 정적 상관이 있었으며 교직적성의 경우, 모든 하위요인이 교사효능감과 정적 상관이 있었다. 둘째, 예비유아교사의 놀이성과 교사효능감 간의 관계에서 교직적성의 매개효과를 살펴본 결과, 교직적성이 완전매개효과가 있음을 확인하였다. 매개효과 검증을 위해 Sobel test를 실시한 결과, 매개변인의 효과가 유의미한 것으로 나타났다. 결론 본 연구 결과에 근거하여 향후 유아교사양성과정에서 예비유아교사의 교사효능감을 향상시키기 위한 시사점을 제시하고 교육적 실천방안에 대하여 논의하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of the study was to examine the mediating effect of teaching aptitude in the effect of pre-service early childhood teachers' playfulness on teacher efficacy. Methods For this purpose, a survey was conducted on playfulness, teaching aptitude, and teacher efficacy among 215 students attending early childhood education departments at three universities located in Seoul and Gyeonggi Province. The collected data were subjected to Pearson's correlation analysis, multiple regression analysis, and the Sobel test to verify the mediating effect using SPSS Statistics 24,0. Results First, it was found that pre-service early childhood teachers' teacher efficacy had a significant positive correlation with both playfulness and teaching aptitude. Specifically, among the sub-factors of playfulness, cheerfulness and imagination were positively correlated with teacher efficacy, while all sub-factors of teaching aptitude showed a positive correlation with teacher efficacy. Second, in examining the mediating effect of teaching aptitude on the relationship between playfulness and teacher efficacy, it was confirmed that teaching aptitude had a complete mediating effect. The Sobel test conducted to verify the mediating effect showed that the effect of the mediating variable was significant. Conclusions Based on the results of this study, implications to improve the teacher efficacy of pre-service early childhood teachers in future early childhood teacher training courses were provided and educational action plans were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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