소프트웨어 교육 효과성 검증

• 영문명: A Study on the Effectiveness of Software Education: Focusing on Computational Thinking, Creative Sel
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김정현
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 19호, 253~266쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 최근 초·중·고등학교에서 대규모로 진행되고 있는 SW교육 프로그램 수강생 데이터를 바탕으로 SW교육이 컴퓨팅사고력, 창의적 자기효능감, SW 태도에 긍정적인 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 또한, 학생들의 이 같은 역량에 있어 성별 차이가 발생하는지 검증하려 하였다. 방법 2022년 겨울방학 기간에 실시된 SW·AI교육 캠프 사업 교육에 참여한 814명의 초·중·고등학교 학생을 대상으로 SW교육 수업 시작 및 마지막 시간에 컴퓨팅사고력, 창의적 자기효능감, SW 태도와 관련한 사전·사후설문을 진행하였다. 수집한 데이터는 독립표본 t 검정, 대응표본 t 검정을 실시하여 컴퓨팅사고력, 창의적 자기효능감, SW 태도에서의 SW 교육 효과성과 성별 차이를 비교 분석하였다. 결과 SW 교육 완료 직후 실시된 사후 검사에서 학생들의 컴퓨팅사고력 평균은 3.739, 표준편차는 .794, 창의적 자기효능감 평균은 3.694, 표준편차는 .873, SW태도 평균은 3.741, 표준편차는 .875로 나타나 학생들의 역량이 통계적으로 유의하게 향상된 것을 확인할 수 있었다. 또한, 남학생과 여학생의 성별 차이 비교의 경우 SW태도에서만 남학생이 여학생보다 유의하게 높은 수치를 보고하였다. 결론 초·중·고등학교 현장에서 진행하는 SW 교육의 컴퓨팅사고력 및 창의적 자기효능감, SW 태도 향상에서의 효과를 확인하고, SW 태도에서의 성별 차이를 확인하였다. 관련하여 국가 정책적으로 SW교육을 확대 실시하는 상황에서 질 관리를 위한 교육실행 지침, 운영적·행정적 관리 방안 등을 강화해 나가야 함을 강조하고 연구의 한계점을 바탕으로 후속연구를 제안하였다.

영문 초록

Objectives This study aimed to assess the effectiveness of software (SW) education programs implemented in elementary, middle, and high schools, focusing on their impact on computational thinking, creativity, and SW attitudes. Additionally, the study aimed to verify whether gender differences occur in these competencies among students. Methods A pre-post survey related to computational thinking, creative self-efficacy, and SW attitudes was con-ducted among 814 elementary, middle, and high school students who participated in SW·AI camps during the winter vacation period in 2022. The survey was administered at the first and final classes of the camp programs. Data analysis involved independent t-tests, paired t-tests, and comparisons to measure improvements in com-putational thinking, creative self-efficacy, SW attitudes, and gender-based differences. Results The post-test results revealed an average score of 3.739(standard deviation = 0.794) for students' com-putational thinking, 3.694(standard deviation = 0.873) for creative self-efficacy, and 3.741(standard deviation = 0.875) for SW attitudes. The pre-post score comparison revealed statistically significant improvement in these competencies. Furthermore, when comparing gender differences, male students showed significantly higher scores than female students only in SW attitudes. Conclusions SW education programs conducted in elementary, middle, and high school settings demonstrated a significant positive impact on computational thinking, creative self-efficacy, and SW attitudes. Additionally, gender differences were observed in SW attitudes. These results emphasize the necessity of enhancing the qual-ity management of SW education and providing operational and administrative support, aligning with the national policy's expansion of software education. Further research is proposed based on the limitations of the study.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

소프트웨어교육 인공지능 컴퓨팅사고력 창의적 자기효능감 소프트웨어태도 Software education AI Computational Thinking Creative Self-Efficacy SW attitude