초등 사회과 활동의 놀이적 성격

• 영문명: The Playful Nature of Elementary Social Studies Activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오소영
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 19호, 705~727쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 초등 사회과 수업 활동에서 학습자들의 놀이 양상을 관찰하고 이를 통해 알 수 있는 사회과 활동의 놀이적 성격을 규명하였다. 방법 이를 위하여 놀이 이론을 통해 놀이의 개념과 속성을 탐구하고, 초등교사 3명의 사회과 수업의 활동에서 드러나는 학습자의 놀이 양상을 관찰·해석하였다. 수업 관찰과 함께 진행한 교사와 학습자의 면담 및 수업 후 작성한 소감문 분석을 통하여 사회과 활동의 놀이적 의미를 파악하였다. 결과 놀이를 헤오르테의 관점에서 활동의 속성이나 놀이함의 정도로 해석한다면 사회과의 활동은 놀이의 성격을 가지고 있거나 그 자체로 놀이라 볼 수 있다. 활동에서 학습자의 놀이성을 발휘하게 하는 요소는 놀이의 속성인 ‘자발성’, ‘대화’, ‘실제성’, ‘유희성과 진지함’과 관련되어 있으며, 학습자는 활동이 이와 같은 놀이적 성격을 지닐 때, 활동 자체를 놀이로 느끼고 몰입하였다. 결론 사회과 활동에서 놀이는 수단이 아닌 목적으로 추구해야 하며, 이러한 놀이로서의 사회과 활동은 학습자의 주체성을 회복시키고, 실제 삶의 맥락에서 학습이 이루어져 실천적 태도를 기를 수 있게 한다. 또한 사회과 교실이 놀이의 장으로서 역할을 담당하여 학습이 참여와 소통의 즐거운 놀이가 되도록 한다.

영문 초록

Objectives This study aimed to present the suggestion about the direction of playfulness to be pursued by Elementary social studies classroom activities by investigating the playful nature inherent in it. Methods For this purpose, this study examined the concept and attributes of play through Play Theory, and ob-served and interpreted learners' play patterns in the activities of three elementary school teachers' social studies classes. And indentified the playfulness of social studies activities through classroom observations, interviews with teachers and learners, and analysis of post-classroom reflections. Results From a heortē perspective, play is interpreted as an attribute of activity or intensity of play, and the activ-ities of social studies would be seen as having a playful character or as play itself. The factors that make learners playful in an activity are related to the attributes of play, such as ‘spontaneity’, ‘conversation’, ‘authenticity’, and ‘playfulness, and seriousness’, and when an activity has these playful characteristics, learners feel and engage in the activity itself as play. Conclusions In social studies activies, play should be pursued as purpose, not a means. Social studies activities as play can restore learners' subjectivity and foster practical attitudes by placing learning in the context of real life. The social studies classroom plays a role as a playground, making learning a joyful play of participation and communication.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 놀이의 교육적 이해

Ⅲ. 놀이의 관점으로 사회과 활동 들여다보기

Ⅳ. 사회과 활동의 놀이 양상 및 교육적 의의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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