코로나19 상황에서 온라인 수학 수업에 대한 중학생의 인식 분석

• 영문명: Analysis of Middle school Learners’ Perception on Online Mathematics Courses during the COVID-19 Pandemic Period
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 선미라(Mila Seon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 9호, 261~280쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.05.15

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 온라인 수학 수업에 대한 중학생의 생각을 심층적으로 이해하는 데 있다. 코로나19 대유행(펜데믹)으로 인한 비대면 수업의 급증과 함께 학교 현장의 변화를 고려하여, 온라인 수업에 참여하는 학습자의 요구와 학습유형에 주목하였다. 방법 연구 방법은 사례연구를 활용했다. 사례연구를 위한 자료 수집 방법으로는 심층 면담, 문서 수집, 설문조사 방법을 활용하였다. 사전 조사로는 G 중학교 2학년 학생 120명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 심층 면담 참여자는 사전 조사 대상자였던 G 중학교 2학년에서 5개 반에서 3명씩을 연구자가 선정하여 의도적 표집으로 선정하였다. 최종 설문 응답자는 114명, 심층 면담 참여자는 13명이었다. 결과 연구 결과, 온라인 수업에 대한 학생들의 생각은 온라인 수학 수업이 수학 학습에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그 원인으로는 외부요인과 온라인 수업 방식 그리고 수업 과정을 들었다. 그리고 학생들은 온라인 학습유형 중에서 몇 가지 수업 방식을 병행하거나 면대면 수업과 온라인 수업의 조화로운 균형을 통한 혼합수업을 원하는 것으로 나타났다. 결론 결론에서는 온라인 수학 수업의 효과와 온라인 수학 학습에 대한 학습자의 생각을 확인하였으며, 학습자의 정확한 인식 이해는 온라인 수학 수업을 이용한 맞춤형 교육을 제공할 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to gain a deeper understanding of middle school students perceptions of online mathematics classes. Along with the sharp increase of online courses due to the COVID-19 pandemic, Taking into consideration the changes in the school environment this study focuses on the learners demands to participate in online classes and learning styles. Methods The research method used was in the form of a case study. In-depth interview, document collection, and survey methods were used as data collection methods for case studies. A preliminary survey was conducted on 120 second-year middle school students from Middle School G. As for the in-depth interview participants, the researcher selected three students from each of five classes from the second year of G middle school who were the subjects of the preliminary survey and selected them as intentional sampling. In the final survey, 114 respondents and 13 in-depth interview participants. Results As a result, analysis has shown that students perception of online classes has a positive effect on mathematics learning through online courses. The reasons for this was mainly external factors, online teaching methods and course styles. The study also revealed that amongst the online mathemaics learning styles, students preferred a combination of various learning styles or a blended course that is equipped with a balance between online and offline classes. Conclusions In conclusion, this study was able to confirm the effectiveness and learners perceptions of online mathematics classes and accurate cognitive understanding of learners will be able to provide customized education using online classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 용어의 정의와 선행연구검토

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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